இளம் மனங்களுக்கு நிறைய கவனிப்பும் ஆதரவும் தேவை. இது பயிற்சி மையங்களால் வழங்க முடியாது. பள்ளிகள் மட்டுமே இந்த தேவையை பூர்த்தி செய்ய முடியும். அதனால்தான் கொள்கை அவற்றுக்கு முன்னுரிமை அளிக்க வேண்டும்.
கடந்த மாதம், கல்வி அமைச்சகம் (Ministry of Education) பயிற்சி மையங்களுக்கான வழிகாட்டுதல்களை அறிவித்து, மாணவர் நலன், தற்கொலைகள் மற்றும் தனியார் பயிற்சியின் கட்டுப்பாடற்ற வளர்ச்சி குறித்த கவலைகளை நிவர்த்தி செய்தது.
பயிற்சித் துறையானது ஆண்டுக்கு ரூ.6,000 கோடி சம்பாதிக்கிறது மற்றும் ஒவ்வொரு ஆண்டும் 7-10% வளர்கிறது. பயிற்சி என்பது NEET அல்லது JEE தேர்வுக்கு மட்டுமல்ல, CUET மற்றும் பள்ளி பாடங்களில் பயிற்ச்சி மையங்களுக்கு உள்ளது. சில மாணவர்கள் பத்தாம் வகுப்புக்குப் பிறகு பள்ளியை விட்டு வெளியேறி தனியார் பள்ளிகளில் சேருகிறார்கள். இது CUET க்கான பயிற்சி மையங்களில் கவனம் செலுத்த வழிவகுக்கிறது.
இந்த போக்கு பள்ளிக் கல்வியின் மதிப்பை, குறிப்பாக அறிவியலில் குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துகிறது. போட்டித் தேர்வுகளுக்கான வாரியத் தேர்வு முடிவுகளுக்கு மதிபீட்டை வழங்குவதை அரசாங்கம் மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டும். இல்லையெனில் உயர்நிலைப் பள்ளிக் கல்வியின் முக்கியத்துவத்தை இழக்கும் அபாயம் உள்ளது.
துரதிர்ஷ்டவசமாக, கொள்கை வகுப்பாளர்கள் (policy makers) பள்ளியைத் தாண்டிய பயணத்திற்கான ஆதரவை மாணவர்களுக்கு வழங்க முடியவில்லை. இது கோட்டா (Kota) போன்ற இடங்கள் மாற்று அமைப்புகளாக (parallel systems) மாற வழிவகுக்கிறது. கோட்டா (Kota) மற்றும் அதன் ஒத்த இடங்களில் உள்ள பயிற்சி மையங்கள் முப்பதாண்டுகளுக்கும் மேலாகவும் மற்றும் இந்திய சமூகத்தில் ஆழமாக பதிந்துள்ளன.
தேசிய கல்விக் கொள்கை (National Education Policy) பாடப்புத்தகங்களைத் தாண்டி மனநலம், கற்றல் மற்றும் புரிதல் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது. இந்த கருத்துக்கள் பள்ளிகளில் சிறப்பாக உருவாக்கப்படுகின்றன.
மாணவர்கள் பாரம்பரிய வகுப்பறைகளை விட்டு பெரும்பாலும் பெற்றோரின் ஒப்புதலுடன் பயிற்சி மையங்களுக்கு செல்கின்றனர். இது, உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு அழுத்தத்தை தடுக்க முக்கியமாக வழிகாட்டுதலாக ஆலோசனை தேவை. இது பெற்றோருக்கும் பள்ளிகளுக்கும் ஒரு முக்கிய பொறுப்பாக உள்ளது. இந்த முக்கியமான ஆண்டுகளில் பயிற்சி மையங்கள் ஆதிக்கம் செலுத்தினால், இன்றைய இளைஞர்கள் திசை தவறக்கூடும்.
இளைஞர்களின் மூளை உணர்திறன் கொண்டது, காலப்போக்கில் ஆளுமைக்கான வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது. இளம் வயதினருக்கு ஏராளமான ஓய்வு, சமூகமயமாக்கல், சுய பிரதிபலிப்பு, அடையாளங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் அவர்களின் தேவைகளை வெளிப்படுத்துதல் தேவை. துரதிர்ஷ்டவசமாக, பயிற்சி மையங்கள் பெரும்பாலும் இந்த தேவைகளை புறக்கணிக்கின்றன மற்றும் போதுமான தூக்கத்திற்கு முன்னுரிமை அளிக்கவில்லை. குழந்தைகள் இயந்திரங்கள் அல்ல, அவர்களை வளர்க்கும், ஆதரிக்கும், சவால் விடும் ஆதரவான சமூகங்கள் அவர்களுக்குத் தேவை.
மன ஆரோக்கியம் தற்கொலை விகிதங்களால் மட்டுமே அளவிடப்படுவதில்லை. கவலை போன்ற பல மறைமுக நிலைமைகள் உள்ளன. குழந்தைகள் பதட்டத்துடன் போராடுகிறார்கள் மற்றும் சமாளிக்க கடினமாக இருக்கிறார்கள். பயிற்சி மையங்கள் பெரும்பாலும் நல்வாழ்வின் இந்த முக்கியமான அம்சங்களை நிவர்த்தி செய்வதில்லை.
பல்வேறு சமூக மற்றும் பொருளாதார குழுக்கள் தங்கள் அடையாளங்களையும் விருப்பங்களையும் உறுதிப்படுத்தும் பன்முகத்தன்மை கொண்ட நமது நாட்டில் கல்வி முக்கிய பங்கு வகிப்பதுடன், இது மிகவும் போட்டி நிறைந்த சூழலுக்கு பங்களிக்கிறது. கல்வியை வெறும் பயிற்சி மையங்களாக மாற்றி, நம் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வு மற்றும் நிலைத்தன்மையை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது.
உண்மையான கல்வி என்பது குழந்தைகளின் தேவைகளைப் புரிந்துகொள்வதையும் பூர்த்தி செய்வதையும் உள்ளடக்கியது. இது மதிப்புகளை அளிக்கிறது மற்றும் இலக்குகளை அமைக்கிறது. ஒரு குழந்தையின் மொழியும் கலாச்சாரமும் சமூகத்தின் விதிமுறைகளுடன் ஒத்துப்போகாதபோது, அவர்கள் சவால்களை எதிர்கொள்கின்றனர். குழந்தைகள் இயல்பாகவே விளையாட்டு, அவற்றைப் பின்பற்றுதல் மற்றும் சக நண்பர்களுடன் தொடர்பு கொள்வதன் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இருப்பினும், சமூக அழுத்தங்கள் தவறான எதிர்பார்ப்புகளை உருவாக்கி, மன அழுத்தத்திற்கு வழிவகுக்கும்.
நமது இளைஞர்களின் கனவுகளை நாம் உறுதிபடுத்தவும், பேசவும், விளக்கவும், ஆதரிக்கவும் வேண்டும். ஒரு தேசமாக, நல்வாழ்வு மற்றும் அதிகாரமளித்தலை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்வி ஒரு வழிகாட்டும் கொள்கையாக இருக்கும் ஒரு பகிரப்பட்ட பார்வை நமக்கு தேவை.
மாணவர்கள் நோக்கமுள்ளவர்களாகவும், பிரதிபலிப்பவர்களாகவும், பொறுப்புள்ளவர்களாகவும் மாற பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள். அதிகாரமளித்தல் குழந்தைகள் தாங்களாகவே செயல்படவும் முடிவுகளை எடுக்கவும் உதவுகிறது. வாழ்க்கையில் வெற்றிபெற, நமது இளைஞர்கள் புதுமைகளைப் புகுத்த வேண்டும், பொறுப்புடனும் உணர்வுதிறனுடனும் இருக்க வேண்டும். புதிய யோசனைகளையும் தீர்வுகளையும் உருவாக்கவும், மற்றவர்களின் தேவைகளை அங்கீகரிக்கவும், அவர்களின் உணர்ச்சிகளைத் தழுவவும் வேண்டும்.
பயிற்சியில் அதிக கவனம் செலுத்துவது மனித முன்னேற்றத்திற்குத் தேவையான புதிய யோசனைகளையும் ஆராய்ச்சிகளையும் ஊக்குவிக்காது. இவற்றை முதன்மைப்படுத்துவது காலத்தின் தேவையாக உள்ளது.
கட்டுரையாளர் கல்வி, கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் பயிற்சி, டி.எல்.எஃப் பள்ளிகள் மற்றும் உதவித்தொகை திட்டங்களின் தலைவர் மற்றும் நிர்வாக இயக்குநர் ஆவார்