இந்தி பேசாத மாநிலங்களில் உள்ள மக்கள் புதிய மொழிகளைக் கற்கவும் பேசவும் அதிக விருப்பம் கொண்டுள்ளனர் என்பதை தரவுகள் காட்டுகின்றன. இருப்பினும், இந்தி பேசும் மாநிலங்களில் அந்த சூழல் இல்லை.
சமக்ர சிக்ஷா அபியான் (Samagra Shiksha Abhiyan (SSA)) நிதி தொடர்பாக தமிழநாட்டிற்கும் ஒன்றிய அரசுக்கும் இடையே சமீபத்தில் ஏற்பட்ட கருத்து வேறுபாடுகள் மொழி விவாதத்தை மீண்டும் உயிர்ப்பிக்க செய்துள்ளன. இந்தி திணிப்பை தமிழ்நாட்டின் முதல்வர் மு.க. ஸ்டாலின் கடுமையாக எதிர்த்து வருகிறார். இருமொழிக் கொள்கையில் மாநிலத்தின் உறுதிப்பாட்டையும் முதல்வர் மீண்டும் உறுதிப்படுத்தியுள்ளார்.
இதற்கிடையில், ஒன்றிய கல்வி அமைச்சர் தர்மேந்திர பிரதான் இந்தி திணிப்பு என்ற கூற்றுக்களை மறுத்துள்ளார். பன்மொழிக் கற்றலை ஊக்குவிப்பதே இதன் நோக்கம் என்று கூறி, அந்தக் கொள்கையை ஆதரித்தார். நமது நாகரிகத்தின் பழமையான மொழிகளில் தமிழ் ஒன்றாகும் என்றும் அவர் கூறினார். “தமிழ்நாட்டில் ஒரு மாணவர் தமிழ், ஆங்கிலம் மற்றும் பிற இந்திய மொழிகள் போன்ற பல மொழிகளைக் கற்றுக்கொண்டால் என்ன தவறு?” என்று கேள்வி எழுப்பினர். இந்தி உட்பட எந்த மொழியும் கட்டாயப்படுத்தப்படவில்லை என்று விளக்கப்படம் 1 அவர் தனது கருத்துகளை தெரிவித்தார். தமிழ்நாட்டில் உள்ள சில தலைவர்கள் இந்த விவகாரத்தை அரசியலுக்காகப் பயன்படுத்துகிறார்கள்” என்று பிப்ரவரி மாதம் கூறியிருந்தார்.
விவரங்களை நாம் அகற்றிவிட்டால், இந்த முக்கியப் பிரச்சினை நீண்ட காலமாக இந்தி பேசாத மாநிலங்களை, குறிப்பாக தென்னிந்திய மாநிலங்களை கவலையடையச் செய்து வருகிறது. மும்மொழி கொள்கை மறைமுகமாக இந்தியை திணிக்கிறதா என்று இந்த மாநிலங்கள் கேள்வி எழுப்புகின்றன. மற்றொரு முக்கியமான கேள்வியும் எழுகிறது—மும்மொழி கொள்கை ஒரு திணிப்புக்கு சமமானதா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல்—வளர்ச்சி குறியீடுகள் பற்றிய தரவுகள் இந்தியைவிட இணைப்பு மொழியாக ஆங்கிலத்திற்கு வலுவான வாதத்தை முன்வைக்கிறதா?
வேறுவிதமாகக் கூறுவதானால், பரந்த அணுகல் மற்றும் இயக்கம் ஆகியவற்றிற்காக இந்தி தாய்மொழியாகக் கொண்டவர்கள் ஆங்கிலத்தை கற்க ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டுமா அல்லது இந்தி பேசாதவர்கள் தங்கள் "தேவைக்காக" இந்தி கற்க நிர்பந்திக்க வேண்டுமா? தரவு பல்வேறு பகுதிகளைப் பாதிக்கும் முக்கியமான நுண்ணறிவுகளை வழங்குகிறது.
மாநிலங்களுக்கு இடையே பன்மொழி
முதலாவதாக, இந்தி பேசாதவர்கள் புதிய மொழிகளைக் கற்க அதிக விருப்பம் கொண்டுள்ளனர் என்பதை தரவு காட்டுகிறது. இதற்கு நேர்மாறாக, இந்தி பேசுபவர்கள் பன்மொழி பேசுபவர்களாக இருப்பதற்கான வாய்ப்புகள் குறைவாக உள்ளது. 1991 மற்றும் 2011 மொழிக் கணக்கெடுப்பின் தரவுகளின் அடிப்படையில் 1 மற்றும் 2 விளக்கப்படங்கள் இந்த மாறுபாட்டை விளக்குகின்றன. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாநிலங்கள் முழுவதும் ஒரே மொழி பேசுபவர்களின் பங்கை விளக்கப்படம் 2 விளக்கப்படம் 1 வழங்குகிறது. ஒரே மாநிலங்களில் தாய்மொழி பேசுபவர்களில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட மொழி பேசுபவர்கள்-இரு/மும்மொழிகளின் விகிதத்தை விளக்கப்படம் 2 வழங்குகிறது.
விளக்கப்படம் 1 | தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாநிலங்கள் முழுவதும் தங்கள் தாய்மொழி (முதல் மொழி/தாய்மொழி) மட்டுமே பேசும் ஒருமொழி-தனிநபர்களின் பங்கை விளக்கப்படம் வழங்குகிறது.
எடுத்துக்காட்டாக, 1991-ஆம் ஆண்டில், தமிழ்நாட்டில் தமிழை முதல் மொழியாகப் பேசியவர்களில் 84.5% பேர் தமிழ் மட்டுமே அறிந்திருந்தனர். 2011 -ஆம் ஆண்டில், இந்த எண்ணிக்கை 78% ஆகக் குறைந்தது. ஒடிசாவிலும் இதேபோன்ற போக்கு காணப்பட்டது. 1991-ஆம் ஆண்டில், ஒடியாவை முதல் மொழியாகப் பேசியவர்களில் 86% பேர் ஒருமொழி பேசுபவர்களாக இருந்தனர். 2011-ஆம் ஆண்டில் இந்த எண்ணிக்கை 74.5% ஆகக் குறைந்தது.
மகாராஷ்டிராவில் மராத்தி பேசுபவர்கள், பஞ்சாபில் பஞ்சாபி பேசுபவர்கள், குஜராத்தில் குஜராத்தி பேசுபவர்கள், ஆந்திரப் பிரதேசத்தில் தெலுங்கு பேசுபவர்கள் மற்றும் பிற இந்தி பேசாத மாநிலங்களில் இதே போன்ற போக்குகள் காணப்படுகின்றன.
இதற்கு நேர்மாறாக, இந்தி பேசும் மாநிலங்களில் பெரும்பாலான மக்கள் ஏற்கனவே ஒருமொழி பேசுபவர்களாக இருந்தனர். இந்த எண்ணிக்கை காலப்போக்கில் மேலும் அதிகரித்தது. உதாரணமாக, 1991-ஆம் ஆண்டில், பிரிக்கப்படாத பீகாரில் இந்தி பேசுபவர்களில் 90.2% பேர் இந்தி மட்டுமே பேசினர். 2011ஆம் ஆண்டில், பிரிக்கப்பட்ட பீகாரில், இந்த எண்ணிக்கை 95.2%-ஆக அதிகரித்தது.
இதேபோல், ராஜஸ்தானில், ஒருமொழி பேசுபவர்களின் சதவீதம் 1991-ல் 93%- லிருந்து 2011-ல் 94.3%-ஆக அதிகரித்தது. உத்தரப்பிரதேசம் மற்றும் இமாச்சலப் பிரதேசத்திலும் இதேபோன்ற போக்கு காணப்பட்டது, அங்கு பெரும்பாலான இந்தி பேசுபவர்கள் ஒருமொழி பேசுபவர்களாகவே இருந்தனர்.
விளக்கப்படம் 2 ஆனது விளக்கப்படம் 1 இன் நேர்மாறாக இரு மொழி அல்லது மும்மொழி பேசும் தாய்மொழி பேசுபவர்களின் பங்கை விளக்குகிறது. ஒன்றாக, இந்த விளக்கப்படங்கள் ஒரு தெளிவான வடிவத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன.
இந்தி பேசாதவர்கள் புதிய மொழிகளைக் கற்க அதிக விருப்பத்துடன் உள்ளனர். அதே, சமயம் இந்தி மொழியை தாய்மொழியாகக் கொண்டவர்கள் பல மொழிகளைக் கற்றுக்கொண்டு பேசுவது குறைவாக உள்ளது.
விளக்கப்படம் 2 | தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாநிலங்கள் முழுவதும் தங்கள் தாய்மொழி (முதல் மொழி/தாய்மொழி) தவிர குறைந்தபட்சம் ஒரு மொழி பேசும் இரு/மும்மொழிகள்-தனிநபர்களின் பங்கை விளக்கப்படம் வழங்குகிறது. இந்த முறை நிறுவப்பட்டவுடன், விளக்கப்படம் 3 மற்றும் 4 ஒவ்வொரு மாநிலத்திலும் உள்ள பன்மொழிகளில் இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாம் மொழிகளின் தேர்வை ஆராயும்.
1991 மற்றும் 2011-ஆம் ஆண்டுகளில் தாய்மொழி பேசுபவர்களிடையே ஆங்கிலம் பேசுபவர்களின் பங்கை விளக்கப்படம் 3 காட்டுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, தமிழ்நாட்டில் 13.5% தாய்மொழி தமிழ் பேசுபவர்களும் ஆங்கிலம் பேசினர். இது 2011-ல் 18.5% ஆக உயர்ந்தது. மாறாக, ஹரியானாவில், ஆங்கிலம் பேசுபவர்களின் பங்கு 17%-ல் இருந்து 11. 4%-ஆக சரிந்தது.
விளக்கப்படம் 3 | தாய்மொழி பேசுபவர்களிடையே ஆங்கிலம் விளக்கப்படம் 3 பேசுபவர்களின் பங்கை விளக்கப்படம் காட்டுகிறது பல இந்தி-பேசும் மாநிலங்களில், ஆங்கிலப் புலமை குறைந்துள்ளது அல்லது பழைய நிலையே
தொடர்கிறது. இதற்கு நேர்மாறாக, இந்தி பேசாத மாநிலங்களில் ஆங்கிலம் பேசுபவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்துள்ளது. தமிழ்நாடு, ஒடிசா மற்றும் பஞ்சாப் ஆகிய நாடுகளில் ஆங்கிலப் புலமை மிக அதிகமாக உயர்ந்துள்ளது. குஜராத், மகாராஷ்டிரா போன்ற மாநிலங்களில் இந்த அதிகரிப்பு மிதமாகவே இருந்தது.
1991 மற்றும் 2011-க்கு இடையில் ஒவ்வொரு மாநிலத்திலும் உள்ள தாய்மொழி பேசுபவர்களிடையே இந்தி விளக்கப்படம் 4 பேசுபவர்களின் பங்கை விளக்கப்படம் 4 காட்டுகிறது. உதாரணமாக, தமிழ்நாட்டில், 1991-ஆம் ஆண்டில், தமிழ் தாய்மொழியாகக் கொண்டவர்களில் 0.5% பேர் இந்தி மொழியை அறிந்திருந்தனர். இது 2011-ல் 1.3% ஆக சற்று அதிகரித்து அதிகரித்துள்ளது.
கர்நாடகாவில், 1991 மற்றும் 2011 ஆம் ஆண்டுகளில், கன்னட மொழியை தாய்மொழியாகக் கொண்டவர்களில் 8.5% பேர் இந்தி மொழியை அறிந்திருந்தனர்.
விளக்கப்படம் 4 | தாய்மொழி பேசுபவர்களிடையே இந்தி பேசுபவர்களின் பங்கை விளக்கப்படம் காட்டுகிறது.
மாறாக, குஜராத்தில், இந்தி மொழியையும் தாய்மொழியாகக் கொண்ட குஜராத்தி மொழி பேசுபவர்களின் எண்ணிக்கை 1991-ல் 21.6% ஆக இருந்தது, 2011-ல் 39% ஆக அதிகரித்தது. மகாராஷ்டிராவில், இந்தி மொழியையும் தாய்மொழியாகக் கொண்ட மராத்தி மொழி பேசுபவர்களின் விகிதம் அதே காலகட்டத்தில் 35.7%-லிருந்து 43.5% ஆக அதிகரித்தது.
விளக்கப்படங்கள் 3 மற்றும் 4 மற்றொரு தெளிவான வடிவத்தை நிறுவுகின்றன: இந்தி பேசாத மாநிலங்கள் வெவ்வேறு மொழி விருப்பங்களைக் காட்டின. தென் மாநிலங்களில், அதிகமான மக்கள் ஆங்கிலத்தை தங்கள் இரண்டாவது அல்லது மூன்றாவது மொழியாகத் தேர்ந்தெடுத்தனர். இந்தி பேசுபவர்களின் எண்ணிக்கையில் ஒரு சிறிய அதிகரிப்பு மட்டுமே இருந்தது. மேற்கு மற்றும் கிழக்கு மாநிலங்களில், குறைவான மக்களே ஆங்கிலம் கற்கத் தொடங்கினர். ஆனால், அதிகமான மக்கள் இந்தி மொழியைக் கற்றுக்கொண்டனர்.
சுவாரஸ்யமாக, இந்தி பேசாத மாநிலங்களில், இந்தி பேசுபவர்களின் எண்ணிக்கையைக் குறைக்காமல் அதிகமான மக்கள் ஆங்கிலம் கற்கிறார்கள். ஆனால், இந்தி பேசும் பகுதிகளில், குறைவான மக்களே ஆங்கிலத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள். தாய்மொழி பேசுபவர்களிடையே இந்தி பேசுபவர்களின் எண்ணிக்கை பெரும்பாலும் அப்படியே இருப்பதை விளக்கப்படம் 4 காட்டுகிறது.
இந்த வேறுபாடு தென் மாநிலங்களில் இந்தி எதிர்ப்பு வலுவாக இருப்பதற்கும், மற்ற பிராந்தியங்களில் அது பலவீனமாக இருப்பதற்கும் காரணத்தை விளக்குகிறது.
இந்தி அல்லது ஆங்கிலம்
இது எங்களை மீண்டும் முக்கிய பயன்பாட்டுக் கேள்விக்குக் கொண்டுவருகிறது: எந்த மொழி குடிமக்களுக்கு சிறந்த வாய்ப்புகளைத் தேடுவதில் சிறந்த முறையில் உதவுகிறது? மாநிலங்கள் மற்றும் யூனியன் பிரதேசங்களில் மனித மேம்பாட்டு குறியீட்டு (Human Development Index (HDI)) மதிப்பெண்களை ஒப்பிடுவது தெளிவான போக்கைக் காட்டுகிறது. அதிக ஆங்கிலம் பேசுபவர்கள் உள்ள பகுதிகள் அதிக HDI மதிப்பெண்களைக் கொண்டுள்ளதாக விளக்கப்படம் 5 காட்டுகிறது. அதிக இந்தி பேசுபவர்கள் உள்ள மாநிலங்கள் விளக்கப்படம் 5 பொதுவாக குறைந்த HDI விளக்கப்படம் 5 மதிப்பெண்களைக் கொண்டுள்ளதாக விளக்கப்படம் 6 காட்டுகிறது. அதிக ஆங்கிலம் பேசுபவர்களைக் கொண்ட மாநிலங்கள் சிறந்த வாழ்க்கைத் தரத்தைக் கொண்டுள்ளன என்பதை இது சுட்டிக்காட்டுகிறது.
விளக்கப்படம் 5 | இந்த விளக்கப்படம் 2011-ல் இந்தி பேசுபவர்களின் பங்கை 2022-ல் HDI மதிப்பெண்களுக்கு எதிராகக் காட்டுகிறது. புள்ளி பெரிதாக இருந்தால், மாநிலத்தில் மக்கள் தொகை அதிகமாக இருப்பதை குறிக்கிறது.
விளக்கப்படம் 6 | 2022 ஆம் ஆண்டின் எச்டிமதிப்பெண்களுக்கு எதிராக 2011-ல் ஆங்கிலம் பேசுபவர்களின் பங்கை விளக்கப்படம் திட்டமிடுகிறது. புள்ளி பெரிதாக இருந்தால், மாநிலத்தில் மக்கள் தொகை அதிகமாக இருப்பதை குறிக்கிறது.
இடம்பெயர்வு தரவு இந்த முறையை மேலும் வலுப்படுத்துகிறது. பிரதமருக்கு பொருளாதார ஆலோசனைக் குழு அளித்த அறிக்கைகள் மற்றும் பல குறிகாட்டிகள் கணக்கெடுப்பு ஆகியவை இந்தி பேசும் மாநிலங்களில் இருந்து பலர் வேலை வாய்ப்புகளுக்காக இந்தி பேசாத பகுதிகளுக்குச் செல்வதாகக் காட்டுகின்றன. இது அதிக ஆங்கிலம் பேசுபவர்களையும் சிறந்த வளர்ச்சியையும் கொண்ட மாநிலங்கள் அதிக புலம்பெயர்ந்தோரை ஈர்க்கின்றன விளக்கப்படம் 6 என்பதைக் குறிக்கிறது. இது இந்திக்கு
பதிலாக இணைப்பு மொழியாக ஆங்கிலத்திற்கு வலுவான வாதத்தை உருவாக்குகிறது.
குறிப்பு: விளக்கப்படங்கள் 1, 2, 3 மற்றும் 4-ல், மற்ற மொழிகளைப் பேசுபவர்களைத் தவிர்த்து, ஒவ்வொரு மாநிலத்திலும் பெரும்பான்மையான சொந்த மொழியைப் பேசுபவர்கள் மட்டுமே பகுப்பாய்வுக்காகக் கருதப்பட்டனர். உதாரணமாக, தமிழ்நாட்டில், தமிழை தங்கள் முதல் மொழியாக அடையாளம் காட்டிய நபர்களை மட்டுமே பகுப்பாய்வு மையப்படுத்தியது. 1991-ஆம் ஆண்டில், மாநிலத்தின் மக்கள்தொகையில் தமிழ் பேசுபவர்கள் 86.7%-ஆக இருந்தனர். இது 2011-ல் 88.4% ஆக அதிகரித்தது.