மாணவர்களைப் புண்படுத்தும் நச்சு போட்டியைத் தொடர்வதற்கும், நியாயமான மற்றும் சம வாய்ப்பு அமைப்பை ஏற்றுக்கொள்வதற்கும் இடையே தேர்வு உள்ளது.
ஒவ்வொரு ஆண்டும், இந்தியாவில் ஏறக்குறைய 70 லட்சம் மாணவர்கள், கூட்டு நுழைவுத் தேர்வு (Joint Entrance Examination (JEE)), தேசிய தகுதி மற்றும் நுழைவுத் தேர்வு (National Eligibility cum Entrance Test (NEET)), பொதுப் பல்கலைக்கழக நுழைவுத் தேர்வு (Common University Entrance Test (CUET)), மற்றும் பொதுச் சட்ட நுழைவுத் தேர்வு (Common Law Admission Test (CLAT)) போன்ற நுழைவுத் தேர்வுகளுக்குத் தகுதிநிறைந்த இளங்கலை இடங்களுக்குப் போட்டியிடுகின்றனர்.
ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான இருக்கைகளுடன், போட்டித் தேர்வு தீவிரமானது. இது ஒரு பயிற்சித் துறையின் வளர்ச்சியைத் தூண்டியுள்ளது மற்றும் பொதுவாக இடைவிடாத அழுத்தத்தை உருவாக்கியுள்ளது. ஒரு பெரியளவிலான JEE பயிற்சி மையத்தில் கிளை மூடல்கள் (branch closures) மற்றும் நிதி முறைகேடுகள் (financial misconduct), அமலாக்க இயக்குனரக சோதனை மற்றும் மாணவர் தற்கொலைகள் ஆகியவை அடங்கும். நியாயம், சமத்துவம் மற்றும் மாணவர் நல்வாழ்வை முன்னுரிமைப்படுத்தி, இளங்கலை சேர்க்கையை மறுபரிசீலனை செய்யவேண்டிய நேரம் இது.
பயிற்சியின் நெருக்கடி மற்றும் அதன் பாதிப்பு
ஒவ்வொரு ஆண்டும், சுமார் 15 லட்சம் மாணவர்கள் JEE தேர்வுக்கு விண்ணப்பிக்கின்றனர். இந்த மிகப்பெரிய தேவை ஒரு பெரிய பயிற்சித் துறையை உருவாக்கியுள்ளது. பயிற்சி மையங்கள் மிக அதிகக் கட்டணங்களை வசூலிக்கின்றன, பெரும்பாலும் இரண்டு வருட படிப்புக்கு ₹6-7 லட்சம் ஆகும். ஐரோடோவ் மற்றும் க்ரோடோவ் போன்ற புத்தகங்களிலிருந்து சிக்கலான பிரச்சினைகளைத் தீர்க்கும் கடினமான நடைமுறைக்காக 14 வயதுக்குட்பட்ட மாணவர்களின் வளர்ச்சியாக இதில் முழுமையாகத் தியாகம் செய்கிறார்கள்.
ஆனால், இது பி.டெக் பட்டப்படிப்பின் தேவைகளுக்கு அப்பாற்பட்டது. இந்தப் போட்டிப் பந்தயமானது மன அழுத்தம், மனச்சோர்வு மற்றும் தனிமை உணர்வுகளை உருவாக்குகிறது. பதின்ம வயதினர், நட்பு மற்றும் சாதாரண இளமைப் பருவத்தையும் இதன்மூலம் இழக்கின்றனர். சில மாணவர்களால் அழுத்தத்தைக் கையாள முடியாத நிலையில், சில அரசாங்கங்கள் பயிற்சி மையங்களை ஒழுங்குபடுத்த சட்டங்களை இயற்றியுள்ளன. இருப்பினும், அடிப்படை பிரச்சினையானது, மாணவர்களை மிகைப்படுத்தி அவர்களின் தகுதியை சிதைக்கும் நுழைவுத் தேர்வு முறையில் (entrance examination system) உள்ளது.
நுழைவுத் தேர்வுகள் இந்திய தொழில்நுட்ப நிறுவனங்களில் (IIT) 18,000-க்கும் மேற்பட்ட இடங்களுக்கு 15 லட்சம் ஆர்வலர்களை தகுதியின் அடிப்படையில் பிரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. ஆனால், 12 ஆம் வகுப்பு தேர்வில் 91% அல்லது 97% அல்லது JEE-ல் 99.9 சதவீத மதிப்பெண்களைப் பெற்ற மாணவர்களை வேறுபடுத்துவது நியாயமற்றது.
இயற்பியல், வேதியியல் மற்றும் கணிதத்தில் 70%-80% மதிப்பெண்கள் பெற்றிருந்தால், 12-ஆம் வகுப்பு மதிப்பெண் பி.டெக் திட்டத்திற்கு போதுமானது. தற்போதைய அமைப்பு, வரையறுக்கப்பட்ட இடங்கள், அதிகளவிலான விண்ணப்பதாரர் எண்ணிக்கை மற்றும் கல்லூரிக் கல்வித் தரத்தில் உள்ள வேறுபாடுகள் ஆகியவற்றின் காரணமாக அசாதாரண மதிப்பெண்களைக் கோருகிறது.
இதில், சிறிய மதிப்பெண் வேறுபாடுகளுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுத்து, தவறான படிநிலையினை உருவாக்குகிறது. இதனால், பல திறமையான மாணவர்களை ஒதுக்கி வைக்கிறது. பயிற்சி பெறக்கூடியவர்களுக்கு ஆதரவளிக்கிறது மற்றும் நகர்ப்புற-கிராமப்புற, பாலினம் மற்றும் பிராந்தியத்தின் அடிப்படையில் பிரிவினை பாகுபாடுகளை தீவிரப்படுத்துகிறது.
இதற்கான விளைவுகள் கடுமையானவை. மாணவர்கள் மகத்தான உளவியல் அழுத்தத்தை எதிர்கொள்கின்றனர். சமூக ரீதியாக, இந்த அமைப்பு விலையுயர்ந்த பயிற்சியை வாங்கக்கூடிய பணக்கார குடும்பங்களுக்கு பயனளிக்கிறது. இது தகுதியை பற்றிய தவறான கருத்தை உருவாக்குகிறது.
ஹார்வர்ட் தத்துவஞானி மைக்கேல் சாண்டல் குறிப்பிடுவதுபோல, இது அதிர்ஷ்டம் மற்றும் சலுகையின் பங்கைப் புறக்கணித்து, தனிப்பட்ட மேன்மையை உணரும் நீக்குவதற்கான தீவிரத்தைத் தூண்டுகிறது. இந்த குறைபாடுகளை நிவர்த்தி செய்ய ஸ்டான்போர்ட் (Stanford) மற்றும் ஹார்வர்ட் (Harvard) போன்ற உயரடுக்கு கல்வி நிறுவனங்களில் சேர்க்கைக்கான இரசீதுகளை (lotteries for admissions) சாண்டல் பரிந்துரைக்கிறார்.
டச்சு குலுக்கல்முறை மற்றும் அதற்கும் அப்பால்
இந்தியா உலகளாவிய மாதிரிகளிலிருந்து உத்வேகம் பெறலாம். நெதர்லாந்து மருத்துவப் பள்ளி சேர்க்கைக்கு 1972-ல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டு 2023-ல் மீண்டும் நடைமுறைப்படுத்தப்பட்ட ஒரு எடையிடப்பட்ட குலுக்கல் முறையைப் பயன்படுத்துகிறது. குறைந்தபட்ச கல்வித் தகுதியைப் பூர்த்தி செய்யும் விண்ணப்பதாரர்கள் குலுக்கலில் நுழைகின்றனர், உயர்ந்த மதிப்பெண்கள் வெற்றி வாய்ப்பை மேம்படுத்துகின்றன.
இது பாரபட்சத்தைக் குறைக்கிறது, பன்முகத்தன்மையை ஊக்குவிக்கிறது, மற்றும் அழுத்தத்தை குறைக்கிறது, மிகவும் துல்லியமான அளவீடுகள் பெரும்பாலும் தொடர்பில்லாதவை, நியாயமற்றவை மற்றும் விலை உயர்ந்தவை என்பதை உணர்கிறது. முடிவுகள் காட்டுகின்றன, திறன் மட்டுப்படுத்தப்பட்டிருக்கும் போது குலுக்கல் முறை செயல்படக்கூடியது, இது தகுதி மிகுதியின் (meritocratic excess) மீது கவனம் செலுத்துவது குறித்த சாண்டலின் விமர்சனத்துடன் ஒத்துப்போகிறது.
சீனாவில், 2021-ல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட "இரட்டை குறைப்பு" கொள்கை, பள்ளி பாடங்களுக்கான லாப நோக்கமுள்ள கல்வி பயிற்சியை தடை செய்து, ஒரே இரவில் பயிற்சி மையங்களை தேசியமயமாக்கியது, இது நிதி சுமைகளை குறைக்கவும், சமத்துவமின்மையை சரிசெய்யவும், மாணவர்களின் நலனை பாதுகாக்கவும் உருவாக்கப்பட்டது.
இது இந்தியா எதிர்கொள்ளும் பிரச்சினைகளை - கட்டுப்பாடற்ற, அதிகப்படியான மற்றும் ஒழுங்கற்ற பயிற்சி மையங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் அவை இளைஞர்கள் மீது ஏற்படுத்தும் தாக்கத்தை - கையாண்டது.
மாணவர் சேர்க்கையை எளிமையாக்குவது, பள்ளியின் முறையை ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் அதிக எண்ணிக்கையிலான தேர்வுகளில் இருந்து மாணவர்களைப் பாதுகாப்பதிலும் இது உள்ளது. 12-ம் வகுப்பு வாரியத் தேர்வுகள், அவற்றின் கடுமையான பாடத்திட்டத்துடன், பி.டெக் தயார்நிலையை அளவிட போதுமானவை. பல நுழைவுத் தேர்வுகளுக்குப் பதிலாக, இயற்பியல், வேதியியல் மற்றும் கணிதம் ஆகிய பாடங்களில் 80% தேர்ச்சியை நிர்ணயிக்கலாம்.
இந்த வரம்பை அடையும் மாணவர்களை வகைகளாக, 90% மற்றும் அதற்கு மேற்பட்டவர்கள், மற்றொரு வகை 80%-90% போன்ற குழுவாகப் பிரிக்கலாம் மற்றும் டச்சு மாதிரியைப் போலவே பாலினம், பிராந்தியம் மற்றும் கிராமப்புற பின்னணியில் உள்ள இடஒதுக்கீடுகளை இணைத்து, தகுதியுள்ள குலுக்கல்கள் (weighted lottery) மூலம் இடங்கள் அல்லது தரவரிசை எண்ணை ஒதுக்கலாம்.
உயர் தரங்கள் முரண்பாடுகளை மேம்படுத்தலாம். ஆனால், தகுதியுள்ள அனைத்து மாணவர்களுக்கும் நியாயமான வாய்ப்பு கிடைக்கும். இது கடுமையான போட்டியை முடிவுக்குக் (cut-throat competition) கொண்டுவரும்.
சமத்துவத்தை ஊக்குவிக்க (promote equity), 50% ஐஐடி இடங்களை அரசுப் பள்ளிகளில் படிக்கும் கிராமப்புற மாணவர்களுக்கு குறிப்பிட்டளவில் ஒதுக்கலாம். இது, சமூக இயக்கத்தை ஊக்குவிக்கலாம் மற்றும் கட்டமைப்பு சமத்துவமின்மையைக் குறைக்கும். நுழைவுத் தேர்வுகள் தொடர்ந்தால், இலவச இணையவழி ஆய்வுப் பொருட்கள் மற்றும் விரிவுரைகளுடன் பயிற்சித் தடை செய்யப்பட வேண்டும் அல்லது தேசியமயமாக்கப்பட வேண்டும்.
பன்முகத்தன்மையை வளர்ப்பதற்காக, ஐஐடிகள் வருடாந்திர மாணவர் பரிமாற்றத் திட்டத்தை அறிமுகப்படுத்தலாம். நான்கு ஆண்டுகளில் வெவ்வேறு ஐஐடி வளாகங்களில் படிக்கும் மாணவர்களைத் தோராயமாகத் தேர்ந்தெடுக்கலாம்.
இது தேசிய ஒருமைப்பாட்டையும் பல்வேறு கலாச்சாரங்களை வெளிப்படுத்துவதையும் ஊக்குவிக்கும். IIT-களுக்கு இடையில் பேராசிரியர்களின் இடமாற்றத்தை ஊக்குவிப்பது, ஒரே மாதிரியான கல்வித் தரத்தை உறுதிசெய்து, செயற்கையான படிநிலைகளை அகற்றி, B.Tech-ன் சம மதிப்பை எந்த IIT-யிலிருந்தும் வலுப்படுத்தலாம்.
முன்னோக்கி செல்லும் பாதை
இளங்கலை நுழைவுத் தேர்வுகளை ரத்து செய்து, குலுக்கல்முறை அடிப்படையிலான சேர்க்கை விகிதத்தை மாற்றுவது மாணவர்களை பயிற்சி போட்டியிலிருந்து விடுவிக்கும். இது அவர்கள் தொடர்ந்து பள்ளிக்குச் செல்லவும், விளையாட்டுகளில் பங்கேற்கவும், முழுமையான வழியில் வளரவும் அனுமதிக்கும்.
இது நிதித் தடைகளைக் குறைக்கும், ஒவ்வொரு தகுதியான மாணவருக்கும், செல்வம் அல்லது சலுகைகளைப் பொருட்படுத்தாமல், உயர்மட்ட நிறுவனங்களில் ஒரு நியாயமான வாய்ப்பைப் பெறுவார்கள். மிக முக்கியமாக, இது இளைஞர்களை இளமையை அனுபவிக்க அனுமதிக்கும். மேலும், சதவீதத்தைத் துரத்தும் இயந்திரங்களாக மாற அவர்கள் கட்டாயப்படுத்தப்பட மாட்டார்கள். இவ்வளவு இளம் வயதிலேயே அவர்கள் மிகவும் தீவிரமாக மாற வேண்டியதில்லை.
இந்தியாவின் கல்வி முறை இப்போது ஒரு தேர்வை எதிர்கொள்கிறது. இது மாணவர்களுக்கும் சமூகத்திற்கும் தீங்கு விளைவிக்கும் நீக்குதல் செயல்முறையை தொடரலாம். மேலும், அது நியாயம், நல்லறிவு, சமத்துவம் மற்றும் சம வாய்ப்பை ஏற்றுக்கொள்ளலாம். சரியான பாதை தெளிவாக உள்ளது.
விபுல் அனேகாந்த் டெல்லி காவல்துறை துணை ஆணையராக உள்ளார். பூமி கோயல், டெல்லி பல்கலைக்கழகத்தின் ஜீசஸ் மற்றும் மேரி கல்லூரியின் பொருளாதாரத்தில் இளங்கலைப் பட்டம் பெற்றவர் ஆவர்.