பள்ளி சேர்க்கை என்பது பள்ளிகள் பட்டியலில் உள்ள அனைவரையும் சென்றடையலாம். இருப்பினும், அவர்கள் தவறாமல் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்களா என்பது வேறு விஷயம்.
2005 ஆம் ஆண்டு முதல், தன்னார்வ தொண்டு நிறுவனமான பிரதம் (Pratham) ஆண்டுதோறும் கல்வி நிலை அறிக்கையை (Annual Status of Education Report (ASER)) வெளியிட்டு வருகிறது. இது கிராமப்புறங்களில் 6-14 வயதுடைய குழந்தைகளின் பள்ளி சேர்க்கை, வருகை மற்றும் வாசிப்பு மற்றும் கணிதத் திறன்களைக் கண்காணிக்கிறது.
2023 ஆம் ஆண்டில், ஆண்டு கல்வி நிலை அறிக்கை (ASER) 14-18 வயதிற்குட்பட்ட பெரிய குழந்தைகளை மையமாகக் கொண்டு ஒரு கணக்கெடுப்பை நடத்தியது, அவர்களின் அன்றாட வாழ்க்கையில் வாசிப்பு மற்றும் கணிதத் திறன்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன், அவர்களின் விருப்பங்கள் டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பத்திற்கான அணுகல் மற்றும் அதைப் பயன்படுத்துவதில் அவர்களின் திறமை ஆகியவற்றை மதிப்பிடுவதை நோக்கமாகக் கொண்டது.
பிரதாம் ஆண்டு கல்வி நிலை அறிக்கை (Pratham’s Annual Status of Education Report (ASER)) 2023 கணக்கெடுப்பில் 34,745 இளம் பங்கேற்பாளர்கள் இருந்தனர். உத்தரப் பிரதேசம் மற்றும் மத்தியப் பிரதேசத்தில் தலா இரண்டு மாவட்டங்கள் உட்பட 26 மாநிலங்களில் உள்ள 28 கிராமப்புற மாவட்டங்களில் நடத்தப்பட்டது.
கணக்கெடுப்பு 14-18 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளை மையமாகக் கொண்டது ஏன்?
2005 முதல் 2014 வரை, கிராமப்புற குழந்தைகளின் கற்றல் திறன் குறித்து ஆண்டுதோறும் கணக்கெடுப்பு நடத்தினோம். இப்போது, ஒவ்வொரு ஆண்டும் முழு ஆய்வுகளை மேற்கொள்கிறோம், இடைவெளி ஆண்டுகளில் குறிப்பிட்ட அம்சங்களை ஆழமாக ஆராய்வதற்கு எங்களுக்கு நேரம் கொடுக்கிறோம். ஒரு மாநிலத்திற்கு 1-2 மாவட்டங்களை உள்ளடக்கிய அளவு சிறியதாக இருந்தாலும், எங்கள் கவனம் பரந்த அளவில் உள்ளது. இந்த ஆண்டு, இந்த குறிப்பிட்ட வயதினருக்கு கவனம் செலுத்த நாங்கள் தேர்வு செய்தோம்.
கணக்கெடுப்பு எதை அளவிட முயன்றது?
அளவீட்டுக்கு நான்கு முக்கிய வகைகளைப் பயன்படுத்தினோம்: செயல்பாடு, விருப்பம், பொது விழிப்புணர்வு மற்றும் திறன். 2017 ஆம் ஆண்டில், அதே வயதினரை நாங்கள் ஆய்வு செய்தபோது, அவர்களின் வாசிப்பு மற்றும் கணிதத் திறன்களில் முக்கியமாக கவனம் செலுத்தினோம். இந்த நேரத்தில், அன்றாட பணிகளுக்கான அவர்களின் தயார்நிலையையும் மதிப்பீடு செய்தோம்.
கடந்த 4-5 ஆண்டுகளில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளதால் டிஜிட்டல் அம்சத்தை அறிமுகப்படுத்தினோம். செல்போனை எப்படி பயன்படுத்துவது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?' மற்றும் சர்வேயில் அலாரத்தை அமைப்பது அல்லது ஆன்லைனில் தகவல்களைத் தேடுவது போன்ற நடைமுறைப் பணிகள்.
கணக்கெடுப்பில் சில முக்கிய கண்டுபிடிப்புகள் என்ன?
முதலாவதாக, இந்த வயதிற்குட்பட்ட பல குழந்தைகள் பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டுள்ளனர், இது கல்வித் துறை மற்றும் வேலை சந்தை பெரும்பாலும் கவனிக்கவில்லை. ஏறக்குறைய 30% பேர் ஏற்கனவே தங்கள் பெற்றோருக்காக வேலை செய்கிறார்கள். இருப்பினும், அவர்களின் எதிர்கால விருப்பங்களைப் பற்றி கேட்கப்பட்டால், இந்த குழந்தைகள் வெவ்வேறு தொழில் இலக்குகளை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.
இரண்டாவதாக, அன்றாட பணிகளை திறம்படச் செய்வதற்கு அடிப்படை வாசிப்பு மற்றும் கணிதத் திறன்கள் அவசியம். 8 ஆம் வகுப்பு மாணவர் இந்த அடிப்படைகளுடன் போராடுவதால், நாம் ஆதரவையும் உதவியையும் வழங்கக்கூடாது என்று அர்த்தமல்ல.
14-18 வயதிற்குட்பட்ட நான்கில் ஒரு குழந்தை இன்னும் இரண்டாம் வகுப்பு உரையை தங்கள் பிராந்திய மொழியில் சரளமாக படிக்க இயலாதவர்களாக உள்ளனர். குறிப்பிடத்தக்க வகையில், பல்வேறு சேர்க்கை பிரிவுகளில் பெண்கள் ஆண்களை விட சிறப்பாக செயல்படுகின்றனர்.
வகுப்பு III அல்லது IV வரையிலான குழந்தைகளில் பாதிக்கும் மேற்பட்ட குழந்தைகள் 3-இலக்கத்திலிருந்து 1-இலக்கத்தை கழிக்கும் கணக்குடன் கூட போராடுகிறார்கள். ஏறக்குறைய 57% பேர் ஆங்கிலத்தில் வாக்கியங்களைப் படிக்க முடிகிறது, அவர்களில் 73% க்கும் அதிகமானோர் அவற்றின் அர்த்தங்களையும் புரிந்து கொள்ள முடியகிறது. எண்கணிதம் மற்றும் ஆங்கில வாசிப்பு இரண்டிலும், ஆண்கள், பெண்களை விட சிறப்பாக செயல்படுகிறார்கள்.
டிஜிட்டல் அம்சத்தைப் பொறுத்தவரை, இது சுவாரஸ்யமானது, ஏனெனில் அடிப்படை செயல்பாடுகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது அனைவருக்கும் தெரியும் என்பதை இது காட்டுகிறது. இருப்பினும், அவர்கள் மேற்பரப்பு மட்டத்தை மட்டுமே பயன்படுத்த முனைகிறார்கள், முக்கியமாக சமூக ஊடகங்களில் ஆழமாகச் செல்ல பல வாய்ப்புகள் உள்ளன. பள்ளிக்கு அப்பால், இளைஞர்கள் வலுவான டிஜிட்டல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள உதவும் வழிகள் இருக்கலாம். இது அவர்களுக்கு பல்வேறு சவால்களை சமாளிக்க உதவும்.
ஆண், பெண் மாணவர் சேர்க்கை இடைவெளி பல ஆண்டுகளாக குறைந்து வருகிறது. டிஜிட்டல் அணுகலைப் பற்றியும் சொல்ல முடியுமா?
ஸ்மார்ட்ஃபோனைப் பயன்படுத்த முடியுமா என்று கேட்டபோது, 90% க்கும் அதிகமான குழந்தைகள் ஆம் என்று கூறியுள்ளனர். இது ஆண் மற்றும் பெண் இருவருக்கும் பொருந்தும். இருப்பினும், உரிமையைப் பொறுத்தவரை, சிறுவர்களுக்கு ஸ்மார்ட்போன்களில் சிறந்த அணுகல் உள்ளது.
கணக்கெடுக்கப்பட்ட குடும்பங்களில் கிட்டத்தட்ட 90% பேர் ஸ்மார்ட்போன்களை வைத்திருந்தனர், மேலும் கணக்கெடுப்பில் 95% ஆண்களும் 90% பெண்களும் ஸ்மார்ட்ஃபோனைப் பயன்படுத்தலாம்.
ஆண் குழந்தைகள் தங்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட அனைத்து தொலைபேசி தொடர்பான கேள்விகளில் பெண்களை விட சிறப்பாக இருந்தனர்.மேலும், உயர் கல்வி நிலைகளுடன் செயல்திறன் மேம்பட்டது. அடிப்படை வாசிப்புத் தேர்ச்சியும் டிஜிட்டல் பணிகளில் சிறந்த செயல்திறனுக்கு பங்களித்தது. ஸ்மார்ட்ஃபோனைப் பயன்படுத்தக்கூடியவர்களில், மூன்றில் இரண்டு பங்கு அவர்கள் அதை கல்வி நோக்கங்களுக்காகப் பயன்படுத்தியதாகக் கூறியுள்ளனர், அதாவது ஆய்வு வீடியோக்களைப் பார்ப்பது அல்லது கேள்விகளுக்கு பதில்களை பெறுவது போன்றவை. திரைப்படம் பார்ப்பது அல்லது இசை கேட்பது போன்ற பொழுதுபோக்கிற்காக ஸ்மார்ட்போனை பயன்படுத்தியதாக கிட்டத்தட்ட 80% பேர் கூறியுள்ளனர்.
ஃபோன்களுக்கான அணுகல் மற்றும் கற்றலுக்கான டிஜிட்டல் வழிகள் அதிகரிக்கும் போது, பள்ளிக்கல்வி முறை என்ன வழங்குகிறது?
பள்ளி சேர்க்கை என்பது பள்ளிகள் தங்கள் பட்டியலில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களுடனும் இணைக்க முடியும். இருப்பினும், இந்த மாணவர்கள் தினசரி படிக்கிறார்களா அல்லது பள்ளியில் நீடிக்கிறார்களா என்பது தனி விஷயம். ஒரு குறிப்பிட்ட வயதினரின் 85% நபர்களுக்கு நீங்கள் அணுகலைப் பெற்றால், பல்வேறு அம்சங்களை மேம்படுத்த இந்த வரம்பை நீங்கள் பயன்படுத்தலாம். பாரம்பரிய வகுப்பறை கற்றல் ஒரு முறை மட்டுமே. யாரை அணுக வேண்டும் என்பது பற்றிய அறிவுடன், நீங்கள் வெவ்வேறு அணுகுமுறைகளைப் பயன்படுத்தலாம். பள்ளிகள் தகவல்களைப் பகிர்வதற்கான சேகரிக்கும் இடங்களாகவும், தளங்களாகவும் செயல்படுகின்றன, அவை மிகவும் முக்கியமானவை.
11 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வகுப்பில் பதிலளித்தவர்களில் பெரும்பாலோர் மானுடவியல் தொடர்பான பாடங்களைப் படிப்பவர்கள். அறிவியல், தொழில்நுட்பம், பொறியியல் மற்றும் கணிதம் (Science, technology, engineering, and mathematics (STEM))போன்ற அறிவை மதிக்கும் வேலை சந்தையில் அவர்களின் வாய்ப்புகளுக்கு இது என்ன பரிந்துரைக்கிறது? பதில்கள் அவர்களின் கிராமங்களில் என்ன கிடைக்கின்றன என்பதைப் பொறுத்தது. உதாரணமாக, யாராவது அறிவியலைப் படிக்க விரும்பலாம், ஆனால் அவர்களின் உள்ளூர் உயர்நிலைப் பள்ளி அதை வழங்கவில்லை என்றால், அவர்கள் வேறு விருப்பங்களை ஆராயலாம்.
கல்வி முறை மிகவும் கடினமாக உள்ளது, ஆனால் 2020 புதிய கல்விக் கொள்கை அதிக நெகிழ்வுத்தன்மையை அனுமதிக்கிறது. மாணவர்கள் வெவ்வேறு கற்றல் விருப்பங்களை அணுகுவதற்கான வாய்ப்பைப் பெற வேண்டும். இறுதியில், அது மிகவும் நெகிழ்வானதாக மாற வேண்டும், மேலும் இடம் தொடர்பான வரம்புகளும் எளிதாக்கப்பட வேண்டும். உதாரணமாக, அருகில் இயற்பியல் ஆசிரியர் இல்லாவிட்டாலும், நீங்கள் கற்றுக்கொள்ளக்கூடிய அறிவியல் ஆசிரியர்கள் உலகம் முழுவதும் உள்ளனர்.
டாக்டர் ருக்மணி பானர்ஜி பிரதம் நிறுவனத்தின் தலைமை நிர்வாக அதிகாரி. ரிஷிகா சிங்கிடம் பேசினார்.