அனைத்து பள்ளி நிலைகளுக்கும் B.Ed பட்டம் போதுமானதாக இல்லாததால், போதிய தகுதி வாய்ந்த ஆசிரியர்களை உறுதி செய்வதற்கான களத்தை இது அமைக்கிறது.
ஆகஸ்ட் 2023 இல், இந்திய உச்ச நீதிமன்றம் ராஜஸ்தான் உயர் நீதிமன்றத்தின் தீர்ப்பை ஆதரித்தது. ஆரம்பப் பள்ளியில் கற்பிக்க, வேறு பட்டம் தேவை, இளங்கலை கல்வியியல் (Bachelor of Education (B.Ed)) அல்ல என்று அவர்கள் கூறினர். சரியான பட்டங்கள் டிப்ளமோ இன் எஜுகேஷன் (Diploma in Education (DEd)), டிப்ளமோ இன் எலிமெண்டரி எஜுகேஷன் (Diploma in Elementary Education (DElEd)) அல்லது இளங்கலை தொடக்கக் கல்வி (Bachelor of Elementary Education (BElEd)). அதாவது, ஆசிரியர் கல்விக்கான தேசிய கவுன்சிலின் (National Council for Teacher Education (NCTE)) முந்தைய முடிவு இனி செல்லாது. ஆரம்பப் பள்ளியில் கற்பிப்பது ஒரு பெரிய விஷயமாகத் தெரியவில்லை என்றாலும், இந்த முடிவு பணியமர்த்தல் மற்றும் கொள்கைகளை பாதிக்கிறது, என்பது முக்கியமானது.
ஆரம்ப வகுப்புகளில் கற்பித்தலுக்கு வெவ்வேறு தேவைகள் உள்ளன
ஆரம்ப வகுப்புகளில் கற்பிப்பது நடுத்தர மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் பழைய மாணவர்களுக்கு கற்பிப்பதில் இருந்து மிகவும் வித்தியாசமானது. வாசிப்பு, எழுதுதல் மற்றும் கணித அடிப்படைகளை கற்பிக்க ஆசிரியர்கள் தெரிந்திருக்க வேண்டும். இது ஒரு சிக்கலான பணி. பெரும்பாலானவர்களுக்கு அவர்கள் எப்படி படிக்க அல்லது கணிதத்தை கற்றுக்கொண்டார்கள் என்பது நினைவில் இல்லை. எனவே, தொடக்கப் பள்ளி ஆசிரியர்கள் சிறப்புப் பயிற்சியில் இந்தத் திறன்களைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இந்த பயிற்சி டிப்ளமோ இன் எஜுகேஷன் (DEd), தொடக்கக் கல்வியில் டிப்ளமோ (DElEd) அல்லது இளங்கலை தொடக்கக் கல்வி (BElEd) போன்ற படிப்புகளில் வழங்கப்படுகிறது. சிறுவயதில் ஒருவர் எப்படிக் கற்றுக்கொண்டார் என்பதை நினைவில் கொள்வது போதாது. குழந்தைகளை நேசிப்பதும், அவர்களுடன் நன்றாகப் பேசுவதும் இந்த அடிப்படைகளைக் கற்பிக்க யாரையும் தயார் செய்யாது. இளங்கலை கல்வி (B.Ed) பட்டம் துவக்க கல்வியைத் தாண்டிய மாணவர்களுக்கு கற்பிப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது. இது சிறு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க யாரையும் தயார் செய்யாது. 2009 ஆம் ஆண்டின் கல்வி உரிமைச் சட்டம், ஆசிரியர்கள் சரியான தகுதிகளைப் பெற்றிருக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை வலியுறுத்துகிறது. ஆனால், இந்தச் சட்டம் அமலுக்கு வந்து 15 ஆண்டுகள் ஆன நிலையிலும், இளங்கலை கல்வி (B.Ed) பட்டதாரிகளே ஆரம்பக் கல்வியில் கற்பிக்கப் பணியமர்த்தப்படுகின்றனர்.
ஆசிரியர்கள், கற்பித்தல் மற்றும் ஆசிரியர் கல்வி அறிக்கை 2023 (Teaching and Teacher Education Report 2023 (SoTTTER-23)) பெரும்பாலான ஆசிரியர்கள் தகுதி வாய்ந்தவர்கள் என்பதைக் காட்டுகிறது. சுமார் 90% ஆசிரியர்கள் சில தொழில்முறை தகுதிகளைக் கொண்டுள்ளனர். இருப்பினும், 10% இல்லை. இதில் 61% பேர் தனியார் பள்ளிகளில் பணிபுரிகின்றனர். மேலும், அவர்களில் 61% பேர் கிராமப்புறங்களில் பணிபுரிகின்றனர்.
ஆனால் ஆரம்ப வகுப்புகளை கற்பிப்பதற்கான சரியான தகுதிகளைக் கொண்டிருப்பதில் சிக்கல் உள்ளது. 46% தொடக்கக்கல்வி ஆசிரியர்களுக்கு மட்டுமே தொடக்கக் கல்வியில் டிப்ளமோ (DElEd) அல்லது அதற்கு இணையான தகுதி உள்ளது. இந்த ஆசிரியர்களில் சுமார் 30% பேர் இளங்கலை கல்வி (BEd) பட்டம் பெற்றவர்கள். இந்தப் பட்டம் ஆரம்ப வகுப்புகளில் கற்பித்தலுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது அல்ல. மேலும், இந்த நிலையில் உள்ள 10% ஆசிரியர்களுக்கு தொழில்முறைத் தகுதியே இல்லை.
அரசு மற்றும் உதவி பெறும் பள்ளிகளில், நிலைமை சற்று சிறப்பாக உள்ளது. 60% முதல் 68% ஆசிரியர்கள் தொடக்கக் கல்வி டிப்ளமோ (DElEd) தகுதியைப் பெற்றுள்ளனர். இதற்குக் காரணம், அரசுப் பணி நியமன விதிகள் கடுமையாக இருப்பதுதான். ஆசிரியர்கள் தங்கள் கற்பித்தல் நிலைக்குத் தகுந்த தகுதிகளைக் கொண்டிருப்பதை வழக்கமாக அவர்கள் உறுதி செய்கிறார்கள்.
தனியார் தொடக்கப் பள்ளிகளில், 22% ஆசிரியர்கள் தொடக்கக் கல்வி டிப்ளமோ (DElEd) அல்லது அதற்கு ஒத்த தகுதிகளைக் கொண்டுள்ளனர். இதற்கிடையில், 43% பேர் பி.எட் பட்டம் பெற்றுள்ளனர். 17% பேர் தொழில்முறை தகுதிகள் இல்லை. கேந்திரிய வித்யாலயா, ராணுவம், சைனிக் மற்றும் ரயில்வே பள்ளிகள் போன்ற அரசு சங்கங்களால் நடத்தப்படும் உயரடுக்கு ஆங்கில நடுத்தர பள்ளிகளில், தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியர்களில் 24% பேர் மட்டுமே டிப்ளமோ இன் எஜுகேஷன் (Diploma in Education (DEd)) அல்லது அதற்கு இனையான தகுதிகளைக் கொண்டுள்ளனர், அதே நேரத்தில் 56% இளங்கலை கல்வி (BEd) பட்டங்களைக் கொண்டுள்ளனர்.
உச்ச நீதிமன்ற தீர்ப்புக்குப் பிறகு, இந்த சிக்கல்கள் சரிசெய்யப்பட வேண்டும். முதலில், நமக்கு உயர்தர (DEd/DElEd/BElEd) திட்டங்கள் தேவை. ஒரு மாநிலத்தின் ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு தரவு சுயநிதி திட்டங்களை விட அரசாங்க நிதியுதவி திட்டங்கள் சிறந்தவை என்பதைக் காட்டுகிறது. உதாரணமாக, அரசு நிதியுதவி பெறும் நிறுவனங்களைச் சேர்ந்த 59% மாணவர்கள் சராசரியாக 86/150 மதிப்பெண்களுடன் தேர்ச்சி பெற்றனர். அதே நேரத்தில் சுயநிதி நிறுவனங்களைச் சேர்ந்த 31% மாணவர்கள் மட்டுமே சராசரியாக 77/150 மதிப்பெண்களுடன் தேர்ச்சி பெற்றனர்.
அரசு நிதியுதவி பெறும் அனைத்து டிப்ளமோ இன் எலிமெண்டரி எஜுகேஷன் (DIET) பாடப்பிரிவுகளிலும், அவற்றின் மாணவர்களில் குறைந்தது பாதி பேர் தேர்ச்சி பெற்றனர். இருப்பினும், சுயநிதி கல்லூரிகளைச் சேர்ந்த மாணவர்களில் 7% மட்டுமே இதைப் பெற்றுள்ளனர். சிறந்த மாணவர்கள் அரசு மற்றும் அரசு நிதியுதவி பெறும் நிறுவனங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க முனைகிறார்கள் என்று இது அறிவுறுத்துகிறது, அவை மிகவும் திறம்பட, சீரான மற்றும் குறைந்த ஊழலுடன் இயங்கக்கூடும்.
இத்துறை சில சவால்களை எதிர்கொள்கிறது. தங்களின் தகுதிகளில் தேர்ச்சி பெற்ற 14% மாணவர்களில் மட்டுமே சராசரியாக 60% அல்லது அதற்கு மேல் மதிப்பெண் பெற்றுள்ளனர். குறிப்பாக கணிதத்தில் சராசரி மதிப்பெண் 46% என்பது குறைவாக உள்ளது. இது கவலையளிக்கிறது. கற்பித்தல் தரம் மற்றும் எதிர்கால ஆசிரியர்களின் அறிவை மேம்படுத்துவதில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும். ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வை (TET) மாற்ற வேண்டியிருக்கலாம். இது ஒவ்வொரு பிரிவிற்கும் குறைந்தபட்ச மதிப்பெண்களை உள்ளடக்கியிருக்கலாம், ஒட்டுமொத்த தேர்ச்சி மதிப்பெண் மட்டுமல்ல. ஆரம்பப் பள்ளி ஆசிரியர்கள் கணிதம் கற்பிப்பதில் சிறந்தவர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்த இந்த மாற்றம் உதவும்.
அரசு ஆதரவு தேவை
இந்த பகுதியில் அதிக ஆதரவு மற்றும் புதிய யோசனைகள் தேவை. டெல்லி பல்கலைக்கழகத்தில் இளங்கலை தொடக்கக் கல்வி (BElEd) போன்ற திட்டங்கள் வெற்றி பெற்றுள்ளன. அவர்கள் ஆரம்பக் கல்விக்கான அறிவையும் கற்பித்தல் நடைமுறைகளையும் மேம்படுத்தியுள்ளனர். இது, பல்கலைக்கழகங்களில் பெரும்பாலும் கவனிக்கப்படாத ஒரு துறையாகும். புதிய ஒருங்கிணைந்த ஆசிரியர் கல்வித் திட்டம் (Integrated Teacher Education Programme (ITEP)) மேலும் உதவக்கூடும். ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர் பயிற்சியை பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கல்லூரிகளில் கொண்டு வருவதை இது நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இருப்பினும், 2023 இல் அங்கீகரிக்கப்பட்ட பெரும்பாலான புதிய ஒருங்கிணைந்த ஆசிரியர் கல்வித் திட்டம் Integrated Teacher Education Programme (ITEP) இடங்கள் இளங்கலை கல்வி (BEd) திட்டத்திற்கானவை என்பது ஏமாற்றமளிக்கிறது. சுமார் 340,000 இடங்கள் இளங்கலை கல்விக்கானவை, அதே சமயம் 10% மட்டுமே ஆரம்ப மற்றும் ஆரம்பக் கல்வியில் கவனம் செலுத்தும் பயிற்சிக்கானது.
ஆய்வு முடிவுகள்
புதிய திட்டங்களை உருவாக்குவது முக்கியம். இளங்கலை கல்வி (BEd) பட்டம் பெற்றவர்கள் ஆரம்பப் பள்ளிகளில் கற்பிக்கத் தகுதி பெற இந்தத் திட்டங்கள் உதவ வேண்டும். அவர்கள் முற்றிலும் புதிய பட்டம் அல்லது டிப்ளமோ படிக்க வேண்டியதில்லை. கற்பித்தல் மற்றும் ஆசிரியர் கல்வி அறிக்கை (SoTTTER 2023) கணக்கெடுப்பு, டிப்ளமோ இன் தொடக்கக் கல்வி (DElEd) திட்டங்களில் 4% மாணவர்கள் ஏற்கனவே இளங்கலை கல்வி (BEd) பட்டம் பெற்றுள்ளனர் என்பதைக் காட்டுகிறது. பல வளர்ந்த நாடுகளில், ஆசிரியர் ஆக பல வழிகள் உள்ளன. இந்த அணுகுமுறை மக்கள் தங்கள் வாழ்க்கையில் வெவ்வேறு நேரங்களில் கற்பிக்க முடிவு செய்கிறார்கள் என்பதை புரிந்துகொள்கிறது. ஆசிரியர்கள் வகுப்பறைக்கு கொண்டு வரும் பல்வேறு அனுபவங்களையும் இது மதிப்பிடுகிறது. இரண்டு வருட இளங்கலை கல்வி (BEd) திட்டம், வாழ்க்கையில் பிற்பகுதியில் வாழ்க்கையை மாற்ற விரும்புவோருக்கு மிகவும் சிறந்ததாக இருக்கிறது.
இளங்கலை கல்வி (BEd) மாணவர்களில் சுமார் 22% மற்றும் 26% பெண் மாணவர்கள் திருமணமானவர்கள் என்றும் கணக்கெடுப்பில் கண்டறியப்பட்டுள்ளது. இந்த மாணவர்களை இளங்கலை திட்டங்களில் சேர வைப்பதற்குப் பதிலாக, ஆரம்பப் பள்ளியில் கற்பிப்பதில் கவனம் செலுத்தும் இரண்டு ஆண்டு இளங்கலை கல்வி (BEd) திட்டத்தை வழங்குவது ஒரு நல்ல தேர்வாக இருக்கும்.
நாட்டில் ஆசிரியர் கல்வியை மேம்படுத்துவதற்காக 2014 இல் தொடங்கப்பட்ட பண்டிட் மதன் மோகன் மாளவியா ஆசிரியர்கள் மற்றும் கற்பித்தலுக்கான தேசிய மிஷன் தொடரும் என்று மத்திய பட்ஜெட் 2023 உறுதியளித்தது. எவ்வாறாயினும், செப்டம்பர் 5 ஆம் தேதி இந்த திட்டம் வெளியிடப்பட்டபோது, அது உயர்கல்வியில் ஆசிரியர்களை வளர்ப்பதில் மட்டுமே கவனம் செலுத்தியது, பள்ளிகளுக்கான ஆசிரியர்களை தயார்படுத்துதல் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் புதுமை ஆகியவற்றைப் புறக்கணித்தது.
அண்மையில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி நிறுவனங்களை மேம்படுத்த கல்வி அமைச்சகம் மேற்கொண்ட முயற்சி நல்ல செய்தி. விரைவில் ஒரு முழு பட்ஜெட் எதிர்பார்க்கப்படுவதால், அரசாங்கம் இந்த பிரச்சினைகளை விரிவாக தீர்க்கும் என்று நாம் நம்புவோம், ஆரம்ப மற்றும் ஆயத்த நிலைகளுக்கு ஆசிரியர் கல்வியை வலுப்படுத்த நிதி வழங்குவதுடன், இந்த துறையில் புதுமைகளையும் ஊக்குவிக்கிறது.
பத்மா எம். சாரங்கபாணி, மும்பையில் உள்ள டாடா இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் சோஷியல் சயின்சஸ், ஆசிரியர் கல்வி மையத்தில் உள்ளார். ஜோதி பவானே புனேவில் உள்ள இந்திய கல்வி நிறுவனத்தில் உள்ளார். கமலேஷ் கோயல், மும்பையில் உள்ள டாடா இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் சோஷியல் சயின்சஸ், ஆசிரியர் கல்வி மையத்தில் உள்ளார். மைதிலி ராம்சந்த், மும்பையில் உள்ள டாடா இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் சோஷியல் சயின்சஸ், ஆசிரியர் கல்வி மையத்தில் உள்ளார்.