மாணவர்கள் உயர்கல்விக்காக தங்கள் வீடுகளை விட்டு வெளியேறுவதால், வளாகங்கள் அவசர தீர்வுகளுக்கு அப்பால் சென்று உணர்வுபூர்வமான ஆதரவை அத்தியாவசிய சேவையாக மாற்ற வேண்டும்.
எனது அலுவலகத்தில் ஒரு மாணவி முதன்முதலில் விரக்தியடைந்ததை நான் இன்னும் நினைவில் வைத்திருக்கிறேன். அது மதிப்பெண்கள், காலக்கெடு அல்லது தவறவிட்ட வகுப்புகள் அல்ல, ஆனால் அவர் முற்றிலும், ஆழமாக தனிமையாக உணர்ந்த நிகழ்வு ஆகும். வீட்டிலிருந்து ஆயிரக்கணக்கான மைல்கள் தொலைவில், அறிமுகமில்லாத உணவு, மொழிகள் மற்றும் முகங்களால் சூழப்பட்டிருந்த அவருக்கு உண்மையிலேயே புரிந்துகொள்ள யாரும் இல்லை. யாரும் கேட்கவில்லை. அந்த தருணம் என்னுடன் இருந்தது, உணர்ச்சி நல்வாழ்வு அத்தியாவசியமாக இல்லாமல் விருப்பமாகக் கருதப்படும்போது மாணவர்கள் விரிசல்களில் இருந்து நழுவுவது எவ்வளவு எளிது என்பதை எனக்கு உணர்த்தியது.
வளாகத்தில் நெருக்கடி (Crisis on campus)
2025-ம் ஆண்டில், இந்தியா ஒரு கடுமையான உண்மையை எதிர்கொண்டது. மாணவர்கள் தற்கொலைகளில் கடுமையான அதிகரிப்பு உச்சநீதிமன்றத்தை மாணவர் மனநலத்திற்கான தேசிய பணிக்குழுவை (National Task Force on Student Mental Health) அமைக்கத் தூண்டியது. ஒரு பத்தாண்டுகாலத்திற்கும் மேலாக, வளாகங்களில் தற்கொலை விகிதங்கள் 64% அதிகரித்துள்ளன. இது, சுமார் 12.3% மாணவர்கள் தற்கொலை எண்ணங்களின் அடிப்படையில் புகாரளித்தனர். சுமார் 5.2% பேர் தற்கொலைக்கு முயன்றனர். இவை வெறும் எண்கள் அல்ல. அவை நீண்டகாலமாக மௌனத்தில் அதிக சுமைகளைச் சுமக்கும் இளம் வாழ்க்கையை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன.
நெருக்கடி ஒரே இரவில் தோன்றவில்லை. பெரும்பாலான வளாகங்களில், மனநலம் இன்னும் ஒரு நெருக்கடியானப் பிரச்சினையாக மட்டுமே பார்க்கப்படுகிறது. அவர்கள் பொதுவாக மூடிய கதவுகளுக்குப் பின்னால் மறைந்திருக்கும் ஒன்று அல்லது இரண்டு ஆலோசகர்களை மட்டுமே வழங்குகிறார்கள். ஆனால், மாணவர்களுக்கு இதைவிட அதிகமாக தேவை. ஆதரவு என்பது கடைசி முயற்சியாக உணரக்கூடாது. இது ஒரு மாணவர் வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதியாக இருக்க வேண்டும். மாணவர்கள் தனியாக இல்லை என்பதை அவர்கள் அமைதியாக மாணவர்களுக்கு நினைவூட்ட வேண்டும்.
என்ன செய்ய முடியும்?
பல்கலைக்கழகங்கள் முன்னேற வேண்டுமென்றால், உண்மையான பராமரிப்பு எப்படி இருக்கும்? என்று நாம் கேட்க வேண்டும். ஒரு மாணவர் வகுப்பறைக்குள் நுழைவதற்கு முன்பே உண்மையான பராமரிப்பு தொடங்குகிறது.
முன்னேற்றமான சேர்க்கை : நோக்குநிலையின்போது, மனநல வளங்கள் பாடத்திட்டத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளதைப் போலவே இயற்கையாகவே அறிமுகப்படுத்தப்பட வேண்டும்.
சக மாணவர் வழிகாட்டுதல் : மாணவர்கள் ஆசிரியர்களை அணுகுவதற்கு முன்பு பெரும்பாலும் நண்பர்களிடம் பேசுகிறார்கள். ஹாங்காங்கின் சிறந்த தூதர்கள் (Wellness Ambassadors) போன்ற மூத்த மாணவர்களுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான முதல் பதிலளிப்பவர்களாக பயிற்சி அளிப்பது நெருக்கடிக்கும், பராமரிப்புக்கும் இடையிலான இடைவெளியைக் குறைக்க உதவும்.
நுழைவு காவலராக (Faculty as gatekeepers) : ஒரு பேராசிரியரிடமிருந்து ஒரு எளிய “நீங்கள் நன்றாக இருக்கிறீர்களா?” என்ற கேள்வி எல்லாவற்றையும் மாற்றும். ஏதாவது தவறு இருக்கும்போது ஆசிரியர்களால் கவனிக்க முடியும். அவர்களால் கவனமாகக் கேட்க முடியும். அவர்கள் மாணவர்களுக்கு சரியான உதவியை பரிந்துரைக்க முடியும். இந்த வழியில், அவர்கள் ஒரு உயிர்நாடியாக மாறலாம்.
முன்கூட்டிய எச்சரிக்கை அமைப்புகள் : AI- இயங்கும் கருவிகள் தனியுரிமையை மீறாமல், நாள்பட்ட வருகையின்மை, விலகல் அல்லது துயரம் போன்ற பிரச்சினைகளைக் குறிக்கலாம். இந்தக் கருவிகள் தனியுரிமையை மீறுவதில்லை. உணர்திறன் மிக்கதாகப் பயன்படுத்தப்படும்போது, தரவு நிறுவனங்கள் சரியான நேரத்தில் செயல்பட உதவுகிறது.
புதிய அமைப்புகளில் மாணவர்கள் : பன்முக கலாச்சார நகரங்களில் உள்ள மாணவர்கள் அல்லது வெளிநாடுகளில் படிப்பவர்களுக்கு, உணர்ச்சிரீதியான அழுத்தம் வலுவடைகிறது. அவர்கள் கல்லூரிக்கு மட்டுமல்ல, புதிய விடுமுறைகள், புதிய விதிமுறைகள் மற்றும் புதிய வாழ்க்கை முறைகளுக்கும் ஏற்றவாறு மாறி வருகின்றனர். வீட்டு ஏக்கம் என்பது வீட்டை இழப்பது மட்டுமல்ல. அது உங்கள் நிலைமையையும், உங்கள் விருப்பத்தையும், உங்கள் மொழியையும் இழப்பதாகும். இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளில், மனநல ஆதரவு கலாச்சார ரீதியாக வேரூன்றி சமூகத்தால் இயக்கப்பட வேண்டும்.
உதாரணமாக, துபாயின் அறிவு மற்றும் மனித வளர்ச்சி ஆணையம் (KHDA) ஒரு எளிய ஆனால் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும் கேள்வியைக் கேட்டு ஒரு சக்திவாய்ந்த முன்மாதிரியை அமைக்கிறது: உங்கள் மாணவர்கள் நலமாக இருக்கிறார்களா? இதை அடிப்படையாகக் கொண்டு, அவர்கள் மனநல செல்வாக்கு கட்டமைப்பையும் நல்வாழ்வு தணிக்கைகளையும் உருவாக்கியுள்ளனர். KHDA பல்கலைக்கழகங்களை செயல்திறனுக்கு மட்டுமல்ல, உணர்ச்சி பாதுகாப்பிற்கும் பொறுப்பாக்குகிறது. நண்பர் அமைப்புகள், பன்மொழி ஆலோசனைகள், தினசரி மனநிறைவு அமர்வுகள் மற்றும் வளாகம் முழுவதும் நடைபெறும் கலாச்சார கொண்டாட்டங்கள் இப்போது பல்கலைக்கழக வாழ்க்கையில் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு, ஒரு சமூக உணர்வை உருவாக்குகின்றன. மாணவர்கள் சமூகத்துடன் ஒருங்கிணைந்திருக்கும்போது, அவர்கள் வெறுமனே சமாளிப்பது மட்டுமல்ல. அவர்கள் வளர்கிறார்கள்.
இந்தியாவிற்கான படிப்பினைகள்
இந்தியா இப்போது இதேபோன்ற திருப்புமுனையில் உள்ளது. UGCயின் "நல்வாழ்வு செல்" (well-being cell) வழிகாட்டுதல்கள் மற்றும் வரவிருக்கும் 2026 மதிப்பாய்வின் மூலம், நிறுவனங்களுக்கு ஒரு தேர்வு உள்ளது. பெட்டிகளை சரிபார்க்கும் அமைப்புகளை உருவாக்குதல் அல்லது உண்மையிலேயே அக்கறை கொண்ட சமூகங்களை உருவாக்குதல். உண்மையான நல்வாழ்வு அமைப்புகள் (True well-being systems) கொள்கைகளால் மட்டும் கட்டமைக்கப்படவில்லை. ஆனால், மக்களால் கட்டமைக்கப்படுகின்றன. மாணவர்களுக்கு பழக்கமான மொழிகள், கலாச்சார தொடர்புகள் மற்றும் அறிவுறுத்தல்களால் மட்டுமல்ல, இரக்கத்துடன் வழிநடத்தும் ஆசிரியர்கள் தேவை. மன ஆரோக்கியம் அவசரகால நெறிமுறையாக இல்லாமல், அன்றாட வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதியாக இருக்க வேண்டும். ஏனெனில், பராமரிப்பு கலாச்சாரமாக மாறும்போது, மாணவர்கள் ஒளிந்து கொள்வதை நிறுத்திவிட்டு குணமடையத் தொடங்குகிறார்கள்.
எழுத்தாளர் சிம்பியோசிஸ் துபாயின் நிர்வாக இயக்குனர்.