இந்தியாவின் வளர்ந்து வரும் தனியார் பயிற்சி நிறுவனமானது, மாணவர்களின் தற்கொலைகள், தீ விபத்துகள், மோசமான உள்கட்டமைப்பு மற்றும் கற்பித்தல் பற்றிய புகார்கள், அதிகப்படியான கட்டணங்கள் மற்றும் பொய்யான வாக்குறுதிகளால் நீண்டகாலமாக அறியப்பட்டுள்ளது. ராஜஸ்தானில், இட ஒதுக்கீட்டில் வந்த மாணவர்களின் தொடர் தற்கொலைகளால் கல்வி அமைச்சகம் புதிய வழிகாட்டுதல்களை வெளியிடத் தூண்டியது. இது, பயிற்சி மையங்கள் 16 வயதுக்குட்பட்ட மாணவர்களை சேர்க்கவோ, தவறான வாக்குறுதிகளை வழங்கவோ அல்லது தரவரிசை அல்லது நல்ல மதிப்பெண்களை உத்தரவாதம் செய்யவோ முடியாது என்று அவர்கள் கூறுகின்றனர். விமலா ராமச்சந்திரன் மற்றும் அர்ஜுன் மோகன் ஆகியோர் இந்த வழிகாட்டுதல்களைப் பற்றியும், பயிற்சி 16 வயதுக்கு மேற்பட்டவர்களுக்கு மட்டுப்படுத்தப்பட வேண்டுமா என்பதையும் பிரிசில்லா ஜெபராஜ் அவர்களின் உரையாடலில் கேள்வி மற்றும் வழிகாட்டுதல்களைப் பற்றி விவாதிக்கின்றனர்.
வழிகாட்டுதல்கள் 16 வயதுக்கு மேற்பட்டவர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்க கட்டுப்படுத்துகின்றன. இந்த புதிய விதியின் தாக்கம் என்னவாக இருக்கும்?
விமலா ராமச்சந்திரன்: இது ஒரு நல்ல யோசனை, ஏனென்றால் சிறு குழந்தைகள் பெரும் அழுத்தத்தை எதிர்கொள்கின்றனர். அவர்களின் பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் சுமை மிகப் பெரியதாக இருக்கும்போது தேர்வுகளில் சிறப்பாகச் செயல்படுவது அல்லது ஒரு நல்ல படிப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பது பற்றி அவர்கள் சிந்திப்பது கடினம். எனவே, அவர்களின் குழந்தைப் பருவத்தை மீட்டெடுக்க இந்த நடவடிக்கை எடுப்பது ஒரு நேர்மறையான நடவடிக்கையாக கருதப்படுகிறது.
அர்ஜுன் மோகன்: இன்றைய குழந்தைகளுக்கு அதிக பணிச்சுமை இருப்பதை நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன். வாழ்க்கையில் வெற்றி பெற நீங்கள் 4 ஆம் வகுப்பிலிருந்து படிக்க ஒரு நாளைக்கு 18 மணி நேரம் செலவிட வேண்டிய அவசியமில்லை. வழக்கமாக, JEE மற்றும் NEET போன்ற தேர்வுகளில் தேர்ச்சி பெற ஆர்வமுள்ள மாணவர்கள் 7 ஆம் வகுப்பிலிருந்தே ஒரு அடித்தள திட்டத்தைத் தொடங்குவார்கள். அவர்கள் தங்கள் பள்ளி பாடத்திட்டத்தை உள்ளடக்கி, பின்னர் முறையான அட்டவணை மூலம் பயன்பாட்டு அளவிலான கருத்துக்களை ஆராய்கிறார்கள். JEE அல்லது NEET-ல் அதிக மதிப்பெண்களை இலக்காகக் கொண்ட மாணவர்கள் ஆரம்பத்தில் விண்ணப்ப மட்டத்தில் சிந்திக்கத் தொடங்க வேண்டும் என்பதால் இது மிகவும் முக்கியமானது.
இந்த வகையான அடிப்படை கற்பித்தல் பள்ளியில் நடக்க வேண்டாமா? வளர்ந்து வரும் பயிற்சித் தொழில் நமது கல்வி முறையின் தோல்வியைக் குறிக்கிறதா?
விமலா ராமச்சந்திரன்: ஒரு முக்கியமான பிரச்சினை இருக்கிறது. முதலாவதாக, பள்ளியில் கற்பிக்கப்படுவது இறுதித் தேர்வால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இது மனப்பாடம் செய்வதில் மிகவும் கவனம் செலுத்துகிறது. பள்ளிகள் தேர்வுக்குத் தேவையானதை மட்டுமே கற்பிக்கின்றன. இதன் பொருள் எல்லா பள்ளிகளும் ஆசிரியர்களும் குழந்தைகளுக்கு கருத்துகளை ஆழமாகப் புரிந்துகொள்ள உதவுவதில்லை. இரண்டாவதாக, ஒரு குழந்தை மருத்துவக் கல்லூரிக்குச் செல்கிறது என்றால், அது பெரும்பாலும் பெற்றோரின் விருப்பமாக உள்ளது, இது குழந்தையின் விருப்பமாக கருதவில்லை. பெற்றோர்கள் 6 அல்லது 7 ஆம் வகுப்பிலேயே குழந்தைக்கு அழுத்தம் கொடுக்கத் தொடங்குகிறார்கள். இது அதிக மன அழுத்தத்தை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் 10 அல்லது 11 ஆம் வகுப்பில் அவர்களின் உண்மையான ஆர்வங்களை ஆராய விடாமல் தடுக்கிறது.
பயிற்சியானது பள்ளி அமைப்பை மாற்றியமைக்கிறதா?
அர்ஜுன் மோகன்: வெளிப்படையாகச் சொல்லலாம். அதிக போட்டித் தேர்வுகளில் தேர்ச்சி பெற மாணவர்களுக்கு உதவும் வகையில் பயிற்சி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. அதிகரித்த போட்டி காரணமாக தேர்வுகள் மிகவும் சவாலானதாகிவிட்டன. மேலும் மாணவர்கள் அந்த நிலையை அடைய உதவும் வகையில் பயிற்சி நிறுவனஙகள் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. வலுவான அரசுப் பள்ளி அமைப்புகளைக் கொண்ட மாநிலங்கள் அதிக அளவு கல்வி மற்றும் பயிற்சியைக் கொண்டுள்ளன என்று ஆராய்ச்சி சுட்டிக்காட்டுகிறது.
விமலா ராமச்சந்திரன்: தற்போது, பள்ளியின் அமைப்பு செயலிழந்துள்ளது. ஏனெனில் ஆசிரியர்கள் முக்கியமாக மாணவர்கள் உண்மையில் கற்றுக்கொள்கிறார்களா என்பதை உறுதிப்படுத்தாமல் பாடத்திட்டத்தை கற்பிப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள். அதிக சவால்கள் அல்லது வறுமை உள்ள பகுதிகளில், பள்ளியின் அமைப்பு மோசமாக இருக்கும். அதனால்தான் பயிற்சி மையங்கள் உருவாகின்றன. போட்டித் தேர்வுகளுக்குத் தயாராகி வருபவர்களுக்கு மட்டுமல்லாமல், 10 அல்லது 12-வது வாரியத் தேர்வுகள், சிவில் சர்வீசஸ், ரயில்வே தேர்வுகள் அல்லது வங்கித் தேர்வுகளில் தேர்ச்சி பெறுவதை நோக்கமாகக் கொண்டவர்களுக்கும் இது உதவுகிறது. பல குழந்தைகள் தங்கள் பள்ளி பாடத்திட்டத்தை நிர்வகிக்க பயிற்சி மையங்களில் கலந்துகொள்கிறார்கள். இது நிழல் கல்வி முறை (shadow education system) என்று அழைக்கப்படுகிறது. போட்டித் தேர்வு தயாரிப்பு என்பது புலப்படும் பகுதியாக இருக்கும்போது, பயிற்சி அனைத்து மட்டங்களிலும் நடக்கிறது.
இணையவழி பயிற்சிக்கு இந்த வழிகாட்டுதல்கள் எவ்வாறு பொருந்தும்?
அர்ஜுன் மோகன்: வழிகாட்டுதல்கள் இன்னும் ஒழுங்கமைக்கப்படும் வரை நான் காத்திருப்பேன். காலப்போக்கில் அவை மேம்படும் என்று நாங்கள் பெறும் பின்னூட்டங்கள் தெரிவிக்கின்றன.
பயிற்சி மையங்கள் இருப்பது பெற்றோர்கள் பள்ளி முறையை பயனுள்ளதாகக் கருதவில்லை என்பதைக் குறிக்கிறது. ஒரு இணையவழி நிறுவனமாக, நல்ல ஆசிரியர்களுக்கான அணுகல் ஏன் பெருநகரங்களில் மட்டுமே இருக்க வேண்டும்? என்று நாங்கள் கேள்வி எழுப்பினோம். சிறந்த ஆசிரியர்களை மூன்றாம் அடுக்கு மற்றும் சிறிய நகரங்களுக்கு கொண்டு வர தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம். மேலும், இதன் மூலம் எல்லா இடங்களிலும் உள்ள மாணவர்களுக்கு உயர்தர கல்விக்கான அணுகலை வழங்குகிறோம்.
விமலா ராமச்சந்திரன்: இறுதியாக முக்கிய பொறுப்புடையதாக கருதப்படுவது மாநில அரசுதான். கல்வி பொதுப்பட்டியலின் கீழ் வருகிறது. எனவே மத்திய அரசு வழிகாட்டுதல்களை வெளியிட முடியும் என்றாலும், அவற்றின் செயல்திறன் மாநில அரசுகள் அவற்றை எவ்வாறு செயல்படுத்துகின்றன என்பதைப் பெரிதும் சார்ந்துள்ளது. கல்வி அதிகாரத்துவம் நிழல் கல்வி முறையை (shadow education system) கண்காணிப்பது ஒருபுறம் இருக்க, செயல்படக்கூடிய பள்ளிகளை மேற்பார்வையிட கூட போராடுகிறது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, இது அனைத்து மட்டங்களிலும் அதிக ஊழலுக்கு வழிவகுக்கும். மேலும், வழிகாட்டுதல்களின் தாக்கம் அவற்றை செயல்படுத்தும் அரசாங்க அமைப்பைப் போலவே நன்றாக இருக்கும்.
அர்ஜுன் மோகன்: பயிற்சி மையங்கள் சென்று பதிவு செய்ய வேண்டிய ஒரு தகுதிவாய்ந்த அதிகாரத்தைப் பற்றி வழிகாட்டுதல்கள் பேசுகின்றன. இது உள்ளூர் நகராட்சியா அல்லது மாவட்ட கல்வி ஆணையமா? மூன்று மாதங்களுக்குள் பதிவு செய்யப்பட வேண்டும் என்று வழிகாட்டுதல்கள் கூறினாலும் இந்த விவரங்கள் இன்னும் வரவில்லை.
வழிகாட்டுதல்களில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள மனநல தலையீடுகள் மாணவர்கள் மீதான அழுத்தத்தைக் குறைக்க உதவுமா?
விமலா ராமச்சந்திரன்: சிறுவயதிலிருந்தே குழந்தைகள் மீது இத்தகைய அழுத்தத்தை ஏற்படுத்துவதால் ஏற்படும் பாதகமான பாதிப்புகள் குறித்து எங்களுக்கு பெரிய அளவிலான கிடைக்கக்கூடிய பொதுக் கல்வி முறை தேவை. இதில், நமது ஊடகங்கள் மற்றும் பள்ளி அமைப்பும் முக்கியப் பங்காற்ற வேண்டும். பெற்றோர்கள் மற்றும் சமூகங்களுடன் உரையாடுவது முக்கியம். அரசியல் கட்சிகள் கூட அதை எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகளின் மீது அதிக அழுத்தம் கொடுப்பதற்குப் பதிலாக, குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு என்ன தேவை என்பதைப் பற்றிய விழிப்புணர்வை நாம் அதிகரிக்க வேண்டும். சிஸ்டத்தை மாற்றுவதற்கு வழிகாட்டுதல்கள் அல்லது பள்ளிகளில் ஆலோசகர்களைக் கொண்டிருப்பதை விட அதிகம் தேவைப்படுகிறது.
அர்ஜுன் மோகன்: நான் பெற்றோரை பயிற்ச்சி மையத்தின் வரிசையில் வைப்பேன். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் அதிக தொடர்பில் இருக்க வேண்டும். அவர்கள் எந்த வகையான அழுத்தத்தை அனுபவிக்கிறார்கள் என்பதை உணர வேண்டும். இன்றைக்கும் பல பெற்றோர்கள், ஒரு சிறந்த பொறியியல் கல்லூரி அல்லது மருத்துவக் கல்லூரியில் இடம் பெறாவிட்டால் தாங்கள் அழிந்துவிடுவோம் என்று நினைக்கிறார்கள், இது உண்மையல்ல.
ஊடகங்கள், சமூகம் மற்றும் பெற்றோர்கள் ஒரு பங்கை வகிக்கிறார்கள். ஆனால் இந்த வகையான அழுத்தத்தை உருவாக்குவதில் பயிற்சித் துறையும் சில பங்கைக் கொண்டுள்ளது என்று நீங்கள் நினைக்கவில்லையா?
அர்ஜுன் மோகன்: போட்டியால் அழுத்தம் ஏற்படுகிறது. பெற்றோர்கள் பயிற்சிக்கு பணம் செலுத்துகிறார்கள். ஏனெனில் அவர்கள் தங்கள் குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட தேர்வில் வெற்றிபெற வேண்டும் என்று விரும்புகிறார்கள். இதற்கு நீங்கள் பதிவுபெறும் போது, விரிவான பாடத்திட்டம், பட்டறைகள், தேர்வுகள் மற்றும் போலி ஆவணங்கள் உள்ளன. எப்போது சொல்வது என்பதைத் தீர்மானிப்பது சவாலானது, "இது குழந்தைக்கு சரியான பொருத்தமாக இருக்காது; அவர்கள் வேறு தொழிலை பரிசீலிக்க வேண்டும். இந்த கேள்விகளுக்கு பயிற்சி மையத்தால் மட்டும் பதிலளிக்க முடியாது. கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் அழுத்தத்தைக் குறைப்பது பற்றி நாங்கள் பேசும்போது, பெற்றோர்கள் நிறைய பணத்தை முதலீடு செய்கிறார்கள். தங்கள் குழந்தை தங்கள் கனவுகளை நிறைவேற்றும் என்ற நம்பிக்கையில், அவர்கள் செலுத்திய சேவையை நாங்கள் நிறைவேற்றுவதால், அந்த பெற்றோருக்கும் எங்களுடைய முழு அர்ப்பணிப்பு உள்ளது.
வழிகாட்டுதல்கள் பயிற்சித் துறையின் 'தவறான மற்றும் தவறான விளம்பரத்தை' (false and misleading advertising) குறிப்பிடுகின்றன. நிறுவனங்கள் உயர் பதவிக்கு வாக்குறுதி அளிக்கும்போது, அவை அழுத்தத்தை உருவாக்குகின்றன என்று நீங்கள் கூறுவீர்களா?
அர்ஜுன் மோகன்: ஒவ்வொரு துறையிலும் நடக்கும் தவறான விளம்பரங்களில் ஈடுபடும் தொழில்துறையில் உள்ள சில கூறுகளைப் பற்றி நாங்கள் விவாதித்து வருகிறோம். நிறுவப்பட்ட பெரிய போட்டியாளர்கள், குறிப்பாக கல்வியாளர்களில் கவனம் செலுத்துபவர்கள், ஒரு தரவரிசையை வெளியிடும்போது இதுபோன்ற நடைமுறைகளை நாடுகிறார்கள் என்று நான் நினைக்கவில்லை.
ஒரு மாணவர் ஒரு படிப்பை பாதியிலேயே விட்டுவிட்டால், அவர்களின் கட்டணம் சார்பு தரவு அடிப்படையில் (pro rata basis) திருப்பித் தரப்பட வேண்டும் என்று வழிகாட்டுதல்கள் குறிப்பிடுகின்றன.
அர்ஜுன் மோகன்: கல்வி என்பது ஒரு சேவைத் தொழில். வாடிக்கையாளருக்கும் நிறுவனத்திற்கும் இடையே ஒரு ஒப்பந்தம் கையெழுத்திடப்படுகிறது. பணத்தைத் திரும்பப்பெறும் கொள்கை ஒப்பந்தத்தின் ஒரு பகுதியாக இருக்க வேண்டும். மேலும், இது மத்திய அல்லது மாநில அரசின் வரம்பிற்குள் வருகிறதா? இந்த சட்ட சிக்கல்களில் தெளிவுக்காக நான் காத்திருப்பேன்.
விமலா ராமச்சந்திரன்: பயிற்சித் தொழில் நுகர்வோர் பாதுகாப்புச் சட்டத்தின் (Consumer Protection Act) கீழ் வரும் என்று வழிகாட்டுதல்கள் கூறுகின்றன. இது வரவேற்கத்தக்க நடவடிக்கை. ஆனால் இந்த சட்டம் நாடு முழுவதும் எவ்வளவு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பது எனக்குத் தெரியாது. கிராமப்புறங்களில் உள்ள குழந்தைகள் கட்டணத்தைத் திரும்பக் கேட்கச் செல்லலாம் என்ற உண்மையை அறிந்திருக்கிறார்களா என்பது எனக்குத் தெரியாது.
விமலா ராமச்சந்திரன், தேசிய கல்வி திட்டமிடல் மற்றும் நிர்வாக நிறுவனத்தின் முன்னாள் பேராசிரியர் ஆவார்.
அர்ஜுன் மோகன் பயிற்சி மற்றும் எட்டெக் துறையில் இந்தியாவின் மிகப்பெரிய நிறுவனங்களில் ஒன்றான பைஜூஸின் இந்திய தலைமை நிர்வாக அதிகாரியாக உள்ளார்.