நாம் ஏற்கனவே செய்யும் பணிகளை மேம்படுத்துவதைவிட, புதிய, கவர்ச்சிகரமான பணிகளைச் செய்வதற்குத்தான் பொதுவாக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது. ஆனால், நாம் அடிப்படை விஷயங்களைச் சரியாகச் செய்யாவிட்டால், வேறு எதுவும் பலனளிக்காது.
சமீபத்திய செய்தி அறிக்கை ஒன்றின்படி, முனைவர் பட்ட (PhD) வழிகாட்டிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் முறையை மறுபரிசீலனை செய்யுமாறு அமைச்சகங்கள் மற்றும் துறைகளை அரசாங்கம் கேட்டுக்கொண்டுள்ளது. நாட்டின் வளர்ந்துவரும் தேவைகள் மற்றும் முன்னுரிமைகளை பூர்த்தி செய்யும் தலைப்புகளில் ஆய்வு கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்று அரசாங்கம் விரும்புகிறது. மேலும், புத்தாக்கம் மற்றும் புதிய, பொருத்தமான யோசனைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும்" வகையில் முனைவர் பட்ட திட்டங்கள் மறுவடிவமைப்பு செய்யப்பட வேண்டும் என்று வலியுறுத்தப்படுகிறது.
நாட்டிற்கு நேரடியாகப் பயனளிக்கும் ஆராய்ச்சியை ஆதரிப்பது தெளிவாகவே முக்கியமானது. பொதுமக்களின் பணம் எவ்வாறு செலவிடப்படுகிறது என்று கேட்பது நியாயமானது, மேலும் அது பொதுமக்களுக்குத் தெளிவாக விளக்கக்கூடிய வழிகளில் செலவிடப்பட வேண்டும். உடனடிப் பயன் இல்லாத ஆராய்ச்சி ஏன் இன்னும் முக்கியமானது என்பதையும் இது விளக்குவதைக் குறிக்கிறது. ஆனால் உடனடிப் பயன் தெரியாத ஆராய்ச்சியும் மிக முக்கியமானது என்பதை விளக்க வேண்டியது அரசின் கடமை. இது அறிவியல், தொழில்நுட்பம், பொறியல், கணிதம் (science, technology, engineering, and mathematics (STEM)) துறைகளுக்கும், மற்ற துறைகளுக்கும் (கலை, மானுடவியல் போன்றவை) பொருந்தும் என்கின்றனர்.
இந்தியாவுக்கு இப்போது மிகவும் பொருத்தமான துறைகள் புதுப்பிக்கத்தக்க ஆற்றல், பேட்டரி தொழில்நுட்பம், நிலையான விவசாயம் மற்றும் சுகாதார தொழில்நுட்பங்கள் ஆகும். இந்தத் துறைகள் ஏற்கனவே பல அமைச்சகங்களில் உள்ள பல்வேறு தேசிய திட்டங்கள் மூலம் ஆதரவைப் பெறுகின்றன. மேலும் உதவி
தேவைப்பட்டால் அரசாங்க மானியங்களை எளிதாக பலப்படுத்தலாம். இருப்பினும், அத்தகைய நேரடி ஆதரவில் ஒரு வரம்பு உள்ளது: அது எதிர்காலத் தேவைகளை அல்லாமல் தற்போதைய தேவைகளையே மையமாகக் கொண்டுள்ளது. நீண்டகாலத்திற்கு, இன்று முக்கியமானதாகத் தோன்றுபவைக்கு மட்டும் முன்னுரிமை அளிப்பதைவிட, எதிர்கால வளர்ச்சிகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனையும் கற்பனையையும் உருவாக்குவது சிறந்தது என்று கூறப்படுகிறது.
அடிப்படை ஆராய்ச்சியைவிடப் பயன்பாட்டு அறிவியல் பெரும்பாலும் பல ஆண்டுகள்கூடப் பின்தங்குகிற நிலை ஏற்படுவதாகக் கூறுகின்றனர். இந்த ஆண்டுக்கான இயற்பியல் நோபல் பரிசே அதை நிரூபிக்கிறது. 1980-ஆம் ஆண்டுகளில் நடத்தப்பட்ட ஓர் ஆய்வு, குவாண்டம் இயக்கவியல் (quantum mechanics) ஒற்றை அணுக்களைவிடப் பெரிய அளவிலும் வேலை செய்கிறது என்பதைக் காட்டியது. அந்தப் பணி இப்போது குவாண்டம் கணினிகளுக்குப் பொருத்தமானது. இது அசல் ஆராய்ச்சியில் ஒருபோதும் குறிப்பிடப்படாத ஒரு பயன்பாடாகும்.
பெல் ஆய்வகங்கள் (Bell Laboratories) அடிப்படை ஆராய்ச்சியை ஊக்குவித்ததாலும், நிறுவனத்திற்கு உடனடியாகப் பயன்படாத கருத்துக்களை ஆராய விஞ்ஞானிகளுக்குச் சுதந்திரம் அளித்ததாலும் பெரும்பாலும் வெற்றி பெற்றது. தற்போது முக்கியமாகத் தோன்றும் துறைகளில் மட்டும் கவனம் செலுத்துவது கவர்ச்சிகரமாக இருக்கலாம். ஏனெனில், தற்போதைய முன்னேற்றத்தை அளவிடுவது எளிதாகத் தோன்றலாம். ஆனால், அறிவியலிலும், தொழில்நுட்பத்திலும், அதற்கு அப்பாலும், அறிவை உருவாக்கும் பரந்த செயல்முறையை வலுப்படுத்தும் மறைமுக முயற்சிகளை மதிப்பிடுவது ஒரு புத்திசாலித்தனமான அணுகுமுறையாகக் கருதப்படுகிறது.
இங்கே ஒரு உதாரணம்: அரசு நிதி உதவி பெறும் எந்தவொரு மாணவரையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்கள் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத் துறை (Department of Science and Technology (DST)) அல்லது பல்கலைக்கழக மானியக் குழு (University Grants Commission (UGC)) போன்ற அமைப்புகளால் நேரடியாக வழங்கப்படும் உதவித்தொகையைப் பெறுகிறார்கள். அவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் உதவித்தொகையை எப்போதாவது ஒருமுறை, பல மாதங்கள் நீண்ட இடைவெளிக்குப் பிறகுதான் பெறுகிறார்கள். இந்தியாவில் உள்ள ஒரு புகழ்பெற்ற பொதுப் பல்கலைக்கழகத்தில் மதிப்புமிக்க அரசு ஆராய்ச்சி உதவித்தொகையை வென்ற நபருக்கு, கடந்த ஒன்பது மாதங்களாக உதவித் தொகையானது வரவில்லை என்று சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது.
சில ஆண்டுகளுக்கு முன், முனைவர் பட்ட மாணவர்களுக்கான (PhD students) உதவித்தொகைத் தொகைகள் நேரடியாக அவர்களின் வங்கிக் கணக்குகளுக்கு மாற்றப்படத் தொடங்கின. இதனால், சில கல்வி நிறுவனங்கள் மாணவர்களின் உதவித்தொகையில் ஒரு பகுதியை எடுத்துக்கொண்ட ஒரு ஊழல் நிறைந்த நடைமுறை முடிவுக்கு வந்தது. இருப்பினும், பணம் செலுத்துவது பெரும்பாலும் தாமதமாவதால், செலவழித்தபின் பணத்தைத் திரும்பக் கோரும் (reimbursement) சிக்கலான செயல்முறை காரணமாக, இடைப்பட்ட காலத்தில் கல்வி நிறுவனங்களால் மாணவர்களுக்கு ஆதரவளிக்க முடியவில்லை என்கின்றனர்.
இந்தியாவில் பல்கலைக்கழகங்களால் நிதியளிக்கப்பட்ட, தேசிய தகுதித் தேர்வு (NET) தேர்ச்சி பெறாத பல முனைவர் பட்ட (PhD) மாணவர்களுக்கு மாதத்திற்கு வெறும் ₹8,000 மட்டுமே உதவித்தொகையாகக் கிடைக்கிறது. இது குறைந்தபட்ச ஊதியத்தைவிடவும் குறைவாகும். இந்தத் தொகை 2012-ஆம் ஆண்டு முதல் அதிகரிக்கப்படவில்லை. அன்றாடச் செலவுகளைச் சமாளிக்க, அவர்கள் தற்காலிக ஆசிரியப் பணிகளை மேற்கொள்ள வேண்டியுள்ளது. இது அவர்கள் தங்கள் ஆய்விற்கு ஒதுக்க வேண்டிய நேரத்தையும், கவனத்தையும் குறைக்கிறது என்றும் கூறப்படுகிறது.
மற்றொரு சிக்கல் என்னவென்றால், தொழில் துறையால் நிதியளிக்கப்படும் முனைவர் பட்டங்கள் (industry-funded PhDs) மிகவும் அரிதானவை, மேலும் சில இந்திய தொழில்நுட்பக் கழகங்கள் (IITs) மற்றும் அதைப் போன்ற நிறுவனங்களைத் தவிர மற்ற இடங்களில் ஏறக்குறைய இல்லை என்றே சொல்லலாம். தொழில் துறைக்கும் கல்வித்துறைக்கும் இடையில் நீண்டகாலமாக இருக்கும் இடைவெளி மற்றும் இந்திய கல்வித்துறையால் குறித்த நேரத்தில் முடிவுகளை வழங்க முடியாது என்ற நம்பிக்கை உள்ளிட்ட பல காரணங்களால் இது ஏற்படுகிறது. எனவே, இத்தகைய ஒத்துழைப்புகளைச் சிறப்பாகப் பயன்படுத்தவும், அவற்றை திறம்பட நிர்வகிக்கவும் இந்திய முனைவர் பட்ட மாணவர்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் வழிகாட்டிகளுக்கு சிறந்த பயிற்சி தேவை என்றும் வலியுறுத்துகின்றனர்.
பல கல்விசார் ஆராய்ச்சித் துறைகளான தத்துவம், சமூகவியல், வரலாறு மற்றும் அரசியல் அறிவியல் போன்றவை தொழில் துறை அல்லது நடைமுறைப் பயன்பாடுகளுடன் சிறிய தொடர்பையே கொண்டுள்ளன. இந்த மனிதநேய மற்றும் சமூக அறிவியல் துறைகளில் சார்பற்ற ஆய்வு நமது மனிதத்தன்மைக்கு இன்றியமையாதது. ஆயினும், இந்தத் துறைகள் "நாட்டின் முன்னுரிமைகளுக்குப் பொருந்தும் தலைப்புகள்" என்று முடிவெடுக்கும்போது பெரும்பாலும் அரசியல் செல்வாக்குக்கு உள்ளாகின்றன. STEM அல்லாத துறைகளில் (அறிவியல், தொழில்நுட்பம், பொறியியல் மற்றும் கணிதம் அல்லாத) ஆராய்ச்சி மற்றும் கல்வியை மதிப்பிழக்கச் செய்வது, இந்தியாவின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய விஞ்ஞானிகள் மற்றும் பொறியியலாளர்களைச் சிறந்த முறையில் உருவாக்க உதவாது என்று எச்சரிக்கின்றனர்.
மேலாண்மைக் கோட்பாட்டில், சுகாதாரக் காரணிகள் என்பது, இல்லாவிட்டால் அல்லது போதுமானதாக இல்லாவிட்டால், மனச்சோர்வுக்கு வழிவகுக்கும் கூறுகளாகும். அவற்றின் இருப்பு ஊழியர்கள் மகிழ்ச்சியடையாமல் இருப்பதை உறுதி செய்கிறது. ஆதரவான பணிச்சூழல் மற்றும் ஒருவரின் பணி முக்கியமானது என்ற நம்பிக்கை உள்ளிட்ட குறிப்பிட்ட உந்துதல்கள் அவர்களுக்கு துணைபுரிகின்றன.
ஒருவர் உழைத்த வேலைக்கான ஊதியம் கிடைக்காமல் போவது அல்லது மிகக் குறைவாகக் கிடைப்பது — இதைவிட மனிதனுக்கு அதிக மனச்சோர்வு தருவது வேறெதுவும் இல்லை. ஊதியமும் அரசு உதவித்தொகைகளும் சரியான நேரத்தில் கிடைப்பது இந்திய உயர்கல்வித் துறையின் மிக அடிப்படையான, தீர்க்கப்பட வேண்டிய பிரச்சனை ஆகும். இந்தப் பிரச்சனை தொடர்வது, நம் நாட்டின் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடிய ஆராய்ச்சி மாணவர்களை நாம் எப்படி நடத்துகிறோம் என்பதில் நாட்டின் தீவிரமான குறைபாடுகளை தெளிவாகக் காட்டுகிறது.
மேனன், அசோகா பல்கலைக்கழகத்தில் பேராசிரியராக உள்ளார். இந்தக் கருத்துக்கள் அனைத்தும் அவருடைய சொந்தக் கருத்துக்கள், அவருடைய நிறுவனத்தின் கருத்துக்களை அவை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதில்லை.
Original article :