தமிழகத்தில் கல்விக் கொள்கை உள்ளது. இந்த கொள்கை மாநிலத்தின் கடந்த கால, தற்போதைய நிலை மற்றும் எதிர்கால நம்பிக்கைகளுடன் பொருந்துகிறது. இது கல்வியை மிகவும் அணுகக்கூடியதாகவும், நியாயமானதாகவும், உயர்தரமாகவும் மாற்றுவதில் கவனம் செலுத்துகிறது. திட்டங்களை எவ்வாறு செயல்படுத்துவது, கல்வியின் தரத்தை அளவிடுவது மற்றும் வேலைகளுக்கான திறன்களை எவ்வாறு கற்பிப்பது என்பதை இந்தக் கொள்கை பார்க்கிறது.
இந்தக் கொள்கையை வடிவமைக்க தமிழக அரசு கடந்த காலத்தின் யோசனைகளைப் பயன்படுத்தியது. 1990களில் தொடங்கப்பட்ட அறிவொளி இயக்கம் (Arivoli Iyakkam) என்பது வயது வந்தோருக்கான எழுத்தறிவு பிரச்சாரம். இது அதிகாரம் பெற்ற தன்னார்வலர்களைப் பயன்படுத்தியது. பாடல்கள் மற்றும் சக்திவாய்ந்த செய்திகளைக் கொண்ட தெரு நாடகம், ஆழ்ந்த களப்பணி மற்றும் முறைசாரா இடங்களில் உரையாடல்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றை பயன்படுத்தியது. அனைவரும் ஒன்றிணைந்து பணியாற்றியது அதன் வெற்றிக்கான ஒரு காரணமாகும். அரசியல், அரசாங்கம் மற்றும் சமூகத்தைச் சேர்ந்த தலைவர்கள் அனைவரும் ஒன்றிணைந்து பணியாற்றினர்.
ஜனவரி 2021 இல் அசிம் பிரேம்ஜி பல்கலைக்கழகத்தால் (Azim Premji University) ‘தொற்றுநோயின் போது கற்றல் இழப்பு’ (‘Loss of Learning during the Pandemic’) என்ற கள ஆய்வு செய்யப்பட்டது. இது இந்தியாவின் நிலைமையை மையமாகக் கொண்டது. இரண்டு வழிகளில் மாணவர்கள் கற்றலை இழப்பது ஆய்வில் கண்டறியப்பட்டுள்ளது. முதலில், அவர்கள் புதிய பாடங்களைத் தவறவிட்டனர். இரண்டாவதாக, அவர்கள் இந்த அறிவைப் பயன்படுத்தாததால் அவர்கள் ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டதை மறந்துவிட்டார்கள். மாணவர்கள் மிகவும் சிக்கலான பாடங்களைத் தொடங்கும்போது அவர்கள் எதிர்கொள்ளும் சிரமங்களைப் பற்றி அறிக்கை பேசுகிறது. மாணவர்களுக்கு வலுவான அடித்தளம் இல்லாமல் பள்ளிகள் மீண்டும் திறக்கப்பட்ட பிறகு இது நிகழ்கிறது. இந்த கற்றல் இழப்பின் நீண்டகால விளைவுகளையும் அறிக்கை குறிப்பிட்டுள்ளது.
இல்லம் தேடி கல்வி (Illam Thedi Kalvi (ITK))(Education at the Doorstep) கற்றல் இடைவெளிகளை நிவர்த்தி செய்யும் நோக்கத்துடன் 2021 இல் தொடங்கப்பட்டது. 2022 ஜனவரியில் மாநிலம் முழுவதும் சென்றவுடன், இல்லம் தேடி கல்வி நாட்டிலேயே இரண்டு லட்சம் தன்னார்வலர்களுடன், தொற்றுநோய்க்குப் பிந்தைய கல்வி மற்றும் மறுசீரமைப்பு திட்டமாக மாறியது. "இது இந்தியாவில் கோவிட் கற்றல் இழப்பை மீட்டெடுப்பதற்கான மிகப்பெரிய துணைக் கல்வித் திட்டமாகும் (supplementary instruction program) 3.3 கோடி மாணவர்களுக்கு துணைக் கல்வியை வழங்குகிறது மற்றும் உலகளவில் நாம் அறிந்த மிகப்பெரிய கொரோனாவுக்கு பிந்தைய கல்வி இழப்பை மீட்கும் முயற்சிகளில் ஒன்றாகும் என்று அமெரிக்காவின் நேஷனல் பீரோ ஆஃப் எகனாமிக் ரிசர்ச் (National Bureau of Economic Research, USA) என்று அமைப்பின் பணி அறிக்கைத் தொடர் (Working Paper Series) கூறுகிறது.
இந்த திட்டம் ஒன்று முதல் எட்டாம் வகுப்பு வரையிலான மாணவர்களில் கவனம் செலுத்துகிறது. இந்த மாணவர்கள் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகிறார்கள். முதல் குழுவில் ஒன்று முதல் ஐந்து வகுப்புகள் அடங்கும். இரண்டாவது குழுவில் ஆறு முதல் எட்டு வகுப்புகள் உள்ளன. அவர்கள் ஒரு சிறப்பு பாடத்திட்டத்தில் இருந்து கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இந்த பாடத்திட்டம் பாடங்களைக் கற்பிப்பதற்கான செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்துகிறது. வகுப்புகள் அவர்களின் வீடுகளுக்கு அருகிலேயே நடைபெறுகின்றன. மாலை ஐந்து மணி முதல் ஏழு மணி வரை இந்த வகுப்புகள் தவறாமல் நடக்கும்.
இந்த திட்டத்தின் தாக்கம் மாநிலத்தின் முழுமையான கல்வித் திட்டத்தின் இன்றியமையாத பகுதியாக மாறியது. இதன் காரணமாக, தேசிய பொருளாதார ஆராய்ச்சி பணியகத்தின் (National Bureau of Economic Research (NBER)) அறிக்கை இதை மற்ற அரசாங்கங்களுக்கு ஒரு முன்மாதிரியாக பரிந்துரைத்தது. உலகளாவிய அடிப்படை கணிதம் மற்றும் வாசிப்பு திறன்களை அடைய இந்த திட்டம் உதவும் என்று அது அறிவுறுத்துகிறது. வெவ்வேறு சமூக மற்றும் பொருளாதார குழுக்களுக்கு இடையிலான கற்றல் இடைவெளியை குறைக்க இது உதவும். தொற்றுநோய் அல்லாத மீட்பு அமைப்புகளில் கூட கற்றலில் சமூக-பொருளாதார இடைவெளிகளைக் குறைப்பதற்கும் தேசிய பொருளாதார ஆராய்ச்சி பணியகத்தின் அறிக்கை வழிவகுத்தது.
பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகள் தாங்களாகவே வீட்டுப்பாடம் செய்யத் தொடங்குவதை கவனித்தனர். இல்லம் தேடி கல்வி அமர்வுகளில் அவர்கள் கற்றுக்கொண்டதைப் பற்றி அவர்கள் பேசினர். பள்ளிப் பாடத்திட்டத்தில் இடம்பெறாத புத்தகங்களையும் அவர்கள் படித்தனர். இந்த வெற்றிக்கு நான்கு முக்கிய காரணிகள் பங்களித்தன. முதலாவதாக, தன்னார்வலர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும் பயிற்சி அளிப்பதற்கும் கடுமையான செயல்முறை இருந்தது. இதில் தலைமை ஆசிரியர்கள், ஆசிரியர்கள் ஈடுபட்டனர். இதன் விளைவாக மிகக் குறைவான தன்னார்வலர்கள் திட்டத்தை விட்டு வெளியேறினர். இரண்டாவதாக, மையங்களை கவனமாக தேர்வு செய்து தயார் செய்ய வேண்டியிருந்தது. இது அனைவரும் பங்கேற்கவும் பாதுகாப்பாகவும் இருப்பதை உறுதி செய்தது. மூன்றாவதாக, பள்ளி மேலாண்மைக் குழுக்கள் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் உபகரணங்களை வழங்கின. உள்ளூர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அதிகாரிகள் மற்றும் சமூக அமைப்புகளும் பங்களித்தன.
தமிழ்நாட்டில் இல்லம் தேடி கல்வி போன்ற திட்டங்கள், கல்வியின் மூலம் குடிமக்களை ஜனநாயகப்படுத்துவதற்கும், அதிகாரமளிப்பதற்கும் தற்போதுள்ள அரசாங்கத் திட்டங்களின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன. சமூகத்தில் பல்வேறு முயற்சிகளைத் தொடர்வதற்கான குடிமக்களின் திறன்களை வளர்ப்பதில் கல்வி மற்றும் சுகாதாரத்தின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தும் தத்துவஞானி மார்தா நஸ்பாமின் ‘ Political Emotions: Why Love Matters for Justice’ என்ற புத்தகத்தின் கருத்துக்களுடன் முதலமைச்சரின் வலுவான கவனம் கல்வியில் கொள்கையும் இணைந்துள்ளது.
கல்வி என்பது ஒரு இலக்கு மற்றும் ஒரு வாய்ப்பு. ஒரு சமூகம் கல்விக்கு உறுதியளிக்கும்போது, அது அதன் எதிர்காலத்திற்காக முதலீடு செய்கிறது. இந்த முதலீடு பொருளாதார ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் அரசியல் நோக்கங்களில் நேர்மறைத் தாக்கங்களை ஏற்படுத்துகிறது. அரசியல் அறிவை வளர்ப்பதற்கு கல்வி ஒரு முக்கிய பகுதியாக மாறுகிறது. இது வெறுப்பு மற்றும் அவமானம் போன்ற எதிர்மறை உணர்ச்சிகளைக் குறைக்க உதவுகிறது.
இந்த தத்துவத்தை ஆழமாக புரிந்துகொள்வதில் இருந்து மாநிலத்தின் கல்வி திட்டங்களின் வலிமை தெரிகிறது. இந்த புரிதல் நம்பிக்கையுடன் பகிர்ந்து கொள்ளப்படுகிறது. அதன் மதிப்புகள் கல்வியாளர்கள் மற்றும் கொள்கை வகுப்பாளர்களிடையே கடத்தப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு புதிய திட்டமும் கடந்த காலங்களில் இருந்து கற்றுக்கொண்ட பாடங்களை உருவாக்குகிறது. இந்த முயற்சிகள் ஆதாரங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. முந்தைய முயற்சிகளை மேம்படுத்துவதை அவர்கள் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளனர். சிந்தனைமிக்க கொள்கைகள் மாநிலத்தின் கல்வி வெற்றிக்கு முக்கியமாக உள்ளன.
2010 ஆம் ஆண்டில், தமிழ்நாட்டில் சமச்சீர் கல்வி (Samacheer Kalvi ( Equitable Education)) என்ற ஒரு முன்னோடி திட்டத்தை அறிமுகப்படுத்தியது. சமச்சீர் கல்வி திட்டமானது, மாநிலத்தில் உள்ள பல்வேறு பள்ளி கல்வி முறைகளை ஒன்றிணைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் தரமான கல்வியை வழங்குவதே இதன் குறிக்கோள். பொருளாதார, சமூக அல்லது கலாச்சார பின்னணிகளின் அடிப்படையில் பாகுபாடு காட்டப்படுவதைத் தவிர்க்க அது விரும்பியது. 2010 கல்வியாண்டில் 1 மற்றும் 6 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு இந்த திட்டம் தொடங்கியது.
மற்றொரு முக்கியமான முன்முயற்சி எண்ணும் எழுத்தும் இயக்கம் (Ennum Ezhuthum Mission). 2025 ஆம் ஆண்டுக்குள், அரசுப் பள்ளிகளில் 1, 2 மற்றும் 3 ஆம் வகுப்புகளில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களும் நன்றாகப் படிக்கவும் அடிப்படை கணிதத்தைச் செய்யவும் முடியும் என்பதை உறுதி செய்வதை இந்த இயக்கம் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. பள்ளிக் கல்வித் துறையின் 2023-24 ஆம் ஆண்டிற்கான கொள்கை விளக்கக் குறிப்பு இந்த இலக்கை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. எண்ணும் எழுத்தும் கற்பிக்கும் முறை மாணவர்களை மையமாகக் கொண்டது என்று அது கூறுகிறது. இது மாணவர்களின் நிலைகள் மற்றும் ஆர்வங்களை பூர்த்தி செய்யும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. மாணவர்கள் திறம்பட கற்றுக்கொள்வதை உறுதி செய்வதற்காக, பாடல், நடனம், கைப்பாவை நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் பிற நடவடிக்கைகள் போன்ற கற்பிப்பதற்கான ஈர்க்கக்கூடிய வழிகளை இந்த முறை பயன்படுத்துகிறது.
தமிழக அரசு தனது கல்வி முயற்சிகளில் தொழில்நுட்பத்தை ஆக்கப்பூர்வமாகவும் திறம்படவும் பயன்படுத்துகிறது. எண்ணும் எழுத்தும் இயக்கத்திற்காக, தகவல் தொடர்பு வழிகள் நிறுவப்பட்டதாக கொள்கை விளக்கக் குறிப்பில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. அரசு அதிகாரிகள் தொடர்ந்து டெலிகிராம் குழு மூலம் ஆசிரியர்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள். பெற்றோர்கள் தொலைபேசி வழியாக குரல் செய்திகளைப் பெறுகிறார்கள். இந்த திட்டம் குறித்த புதுப்பிப்புகள் சமூக ஊடகங்களில் பகிரப்படுகின்றன.
இல்லம் தேடி கல்வி மற்றும் எண்ணும் எழுத்தும் திட்டங்கள் இரண்டும் மொபைல் பயன்பாடுகள், வாட்ஸ்அப் மற்றும் டெலிகிராம் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகின்றன. இந்த கருவிகள் குழுவிற்குள் கண்காணிப்பு மற்றும் சரியான நேரத்தில் தொடர்புகொள்வதற்கு உதவுகின்றன. அவர்கள் குழுவிற்கு வெளியே தகவல்தொடர்புக்கு பேஸ்புக் மற்றும் இன்ஸ்டாகிராம் பக்கங்களையும் பயன்படுத்துகின்றனர்.
கல்வி முயற்சிகள் வெற்றிபெற, மாணவர்கள் உயர்கல்வி குறித்த முடிவுகளை எடுப்பதற்கு சரியான தகவல்கள் தேவை என்பதை அரசாங்கம் புரிந்துகொண்டுள்ளது. அவர்களுக்கு சிறப்பான வழிகாட்டுதல் தேவை. இதை வழங்க, அரசாங்கம் 'நான் முதல்வன்' (Naan Mudhalvan’) என்ற ஒரு இலட்சிய தொழில் வழிகாட்டல் திட்டத்தைத் தொடங்கியது. அரசுப் பள்ளிகளில் 9-12 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான வேலை வழிகாட்டுதல்களை இத்திட்டம் வழங்குகிறது.
நான் முதல்வன் ( Naan Mudhalvan’) தளம் கல்லூரி மாணவர்களுக்கு பல்வேறு படிப்புகள் குறித்த புதுப்பித்த தகவல்களை வழங்கும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது பல்வேறு தொழில்களுக்கு குறிப்பிட்ட திறன்கள் பற்றிய விவரங்களையும் வழங்குகிறது. தமிழக மாணவர்கள் தங்களுக்கு விருப்பமான துறைகளில் பயிற்சி பெற வேண்டும் என்பதே இலக்கு. இந்த பயிற்சி அவர்களின் தொழில் நோக்கங்களை அடைய உதவும். இந்த தளத்தில் 2000 க்கும் மேற்பட்ட நிறுவனங்கள் மற்றும் 300 க்கும் மேற்பட்ட தொழில் பாதைகள் (career pathways) உள்ளன.
இந்த திட்டம் பல்வேறு நிறுவனங்கள், கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் சிறந்த நிபுணர்களை ஈர்த்துள்ளது. அரசாங்கம் கட்டியெழுப்பிய நம்பிக்கையின் காரணமாக அவர்கள் இத்திட்டத்தில் சேர உந்தப்பட்டனர்.
மாநிலக் கல்வித் துறையின் அலுவலகங்களுக்குச் சென்றபோது, நோக்கத்தின் உணர்வும், நோக்கத்தின் தெளிவும் தெரிந்தது. அவர்கள் ஈடுபடும் பணியின் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும் திறன் குறித்து குழுவிற்கு புரிதல் உள்ளது. ஒவ்வொரு திட்டமும் பெரிய அளவிலான எதிர்கால விளைவுகளுக்கு எவ்வாறு காரணமாகிறது என்பதை நாங்கள் அறிவோம். மேலும் நாங்கள் நங்கள் சரியான பாதையில் சென்று கொண்டு இருக்கிறோம் என்று ஒரு குழுத் தலைவர் கூறினர்.
மக்களின் தேவைகளை உணர்ந்த அரசே தமிழ்நாட்டின் கல்வி முயற்சிகளை தனித்துவப்படுத்துகிறது. இது மேம்பட்ட உத்திகளைப் பயன்படுத்துகிறது. தொடர்ச்சியான மேம்பாடுகளைச் செய்கிறது, புதிய திட்டங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது மற்றும் அதன் ஊழியர்களை ஆதரிக்கிறது. இவை அனைத்தும் மாநிலத்தின் குழந்தைகளுக்கு பிரகாசமான எதிர்காலத்தை உருவாக்கும் நோக்கத்துடன் செய்யப்படுகின்றன.